多种途径渗透心理健康教育

白淑娥

〔关键词〕 班主任；心理健康教育；

课堂教学；渗透

〔中图分类号〕 G623.9

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

06（Ａ）—0009—０1

小学班主任在教育过程中实施渗透式心理健康教育，不仅要有一定的教育学、心理学知识，还要能巧妙地把心理健康教育和班主任日常工作结合起来，使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。

一、教师要展现良好的心理素质，在示范中渗透心理健康知识

“亲其师，而信其道”。班主任自身的修养和人格魅力对学生健康心理的形成具有不容忽视的作用，班主任不仅要有一定的学识水平，承担教书育人的责任，还要具有一定的人格魅力，以自身健康的心理素质来感染小学生，因为班主任在小学生心目中的形象和师生关系的好坏，对小学生自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。

二、营造和谐的班级氛围，用环境来渗透心理健康知识

1． 开展生动活泼的集体活动。班主任要经常组织各种有益、有趣的集体活动，使他们有一种集体荣誉感和精神充实感，以此来调节单调枯燥的学习生活。班级课外活动，就内容而言，可以是班会、校内外实践活动；可以是学习交流、思想讨论；可以是文艺娱乐、郊游活动等。在类似的集体活动中，班主任要有意识地安排和组织与心理健康相关联的活动内容，以自然、轻松的形式让学生在活动的过程中不知不觉地学到有关心理健康知识。

2． 关注每一个学生。教师要使每一个学生都感受到班级生活的愉快、和谐，使学生体会到同学之间的友谊，集体活动的快乐，体验到学习生活的愉悦。……