高职教育改革出路在于“职业化”

邹　连

随着社会分工的进步与分化，社会对人才的技能要求也越来越抽象，素质要求也越来越高。但是在操作型人才数量需求越来越大的形势下，高职学生的就业情况却越来越不理想，他们很难在专业岗位上找到合适的工作。造成这个现象的原因有很多，但高等职业教育不职业是一个主要矛盾。正是因为教育滞后于现实社会的发展，对市场的反应迟钝。才导致了职业教育不“职业”的尴尬境地。因此高职教育改革必须谋求“职业化”的策略。

一、人才标准的职业化

1职业化的人才标准。①要进一步明晰高职教育“培养什么人”的问题。明确我国的高职教育在这一现代“大职业教育”框架下应该兼顾狭义的“职业教育”和“技术教育”，既要注重培养国内当前紧缺的高级技工一类的技能型人才，更不能忽视培养具有鲜明现代化和国际化特征的技术型人才这一高职教育培养目标的主体。要使广大高职院校充分认识到，高职教育即使是培养技能型人才，也不再是培养一般意义上的技术工人，而是以技术科学为指导的“技能型创新人才”和以理论技术和智力技能为主的适应全球化的知识经济时代要求的现代技术型人才。②为了适应社会的需求，就要理解职业化的人才标准。高职学生层次不高是不争的事实，但职业化的人才标准并不意味标准的降低，而是恰恰相反。因为谋求生存和市场利益最大化是社会发展的核心要务，社会是不可能牺牲自我生存的权益来降低用人标准的。……