执果索因，求异察同，立言达意

李修贵

高考文综历史非选择题所考查的知识较系统、综合性强、分值高、区分度大，应是考生考前复习主攻的重点。笔者认为，近年高考文综历史非选择题彰显了“执果索因，求异察同，立言达意”的考查理念。

因果关系是揭示客观事物前后继起、彼此制约、相互联系的范畴。追因求果和执果索因，是探索各种历史现象之间、现象与本质之间固有的因果联系的思维方法。人们在探讨因果关系时往往是先知道结果，然后再去探讨其原因，这一过程称为执果索因。执果索因是从历史结果出发，探寻哪些条件使追求效用最大化的人“选择”了这样的结果，这些条件又是从哪里来的，它们是原始的独立变量（自变量），还是由其他情况决定的中间变量（因变量）；如果是因变量，继续探寻它产生的条件，一直探寻到原始自然地理条件和外生变量为止。执果索因作为一种逆向思维，通过演绎、归纳、类比、分析、综合等思维方式，由给定的结论出发，追溯使结论成立的条件。如果试题直接指明了最后要求的是什么，就可以执这个“果”去索取解决问题的“因”。如2008年高考文综历史题目给出“进士科‘其得人亦最为盛焉”这个“果”，要求考生探求其原因；“在陈述两国关系方面，两广总督上呈的译文与英方信函不同”这个“果”，要求考生分析其原因等。执果索因，能拓宽思路，活化已有知识，激发逆向求索与发散思维，从而能较容易地解决问题。

“比较是一切理解和一切思维的基础”，其实质是通过对事物的分析与综合，抓住事物的各种特征，同中求异，异中察同，并加以抽象和概括。……