浅谈教学反思

魏清华

教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能十全十美，但我们可以通过反思，改变陈旧的教学观念，把学习主动权还给学生，充分相信学生的学习潜力，加强研究课堂教学的讲授方法，改变陈旧的教学方法，充分发挥教师的“导学”作用，使教学更加完善、更加完美，这是教师教学的追求，也是新课程标准的追求。

反思是指教师借助于对自己教学实践的行为研究，不断批判地审视和分析本人所教学科，对学生学习的规律，对教学的目的、方法、手段以及对经验的认识，发展自我专业水平，提高教学实践合理性的活动过程。反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省，更重要的是指向未来教学实践经验活动。

在教学设计上，教师不仅要对教学设计的理论基础、教学目的、教学程序的设计、教学策略的选择、教学效果的评价等内容进行反思，还要在设计前、设计中、设计后，实施后进行多层次的反思，在反思的基础上，教师对教学内容进行改造和重组，对教学模式进行重新构建，对教学的组织形式再编排，对教育技术与教学内容重新进行整合。教师对教学设计进行改造重构的过程，是教学设计更加优化的过程，也是实现教学设计创新的过程。它能更加有效地达成教学目标，增大教学效益，还能促使教师从“经验性”教学走向“合理性”教学。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要示教师的角色和教学行为要转变。……