课堂导入的技巧

陆冬颜

课堂因细节而精彩。关注了细节,才真正关注了我们的课堂。纵观名师的课堂,他们成功的法宝就是关注细节,哪怕小到如孙建峰老师的下蹲动作,也能赢取学生课堂上无拘无束、任意驰骋的表现。课堂细节不容小视,它形成于特定的教学情境中,看得见、听得到、摸得着。细节稍纵即逝,要靠我们用心灵去把握,用智慧去发掘。课堂的得失与成败,很大程度上取决于教学中每个细节的落实上。

关注细节,从课堂伊始。课堂导入这一细节,折射了教育的大理念、大智慧,闪耀着生命智慧的光辉,是课堂生命的起始。

常言道:“响鼓还需重槌敲。”如果说一堂课是响鼓,那么毫无疑问,新课导入就是第一槌,一定是越浑厚激越,越能击到学生的心坎上,令学生的思维在第一次的碰撞中就产生智慧的火花,从而让学生饶有兴致地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。

心理学研究,人对事物的感知总是先入为主,课堂导入是一堂课的第一个环节,巧妙、精当的导入,为后面的教学创造顺利的条件。

一、趣味导入,学而不疲

苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想办法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识会使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”从心理学角度来讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪,这种心理会促使学生积极探寻理解知识的方法。可见,如果课堂导入充满趣味,学生便会把学习看作是一种享受,因而更加自觉地、积极地投入到课堂学习之中。……