电脑游戏对中小学生创造性倾向的影响研究

李　伟

【摘要】采用威廉斯创造性倾向量表,考察电脑游戏对中小学生创造性倾向的影响。结果表明,玩电脑游戏会对中小学生的创造性倾向产生影响,影响的主要因素有玩电脑游戏的时间长短、游戏场所以及游戏的类型。

【关键词】中小学生;创造性倾向;电脑游戏

【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097(2009)07—0073—05

一 问题的提出

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2008年7月公布的数据显示,截至2008年6月底,中国网民数量达到2.53亿人,其中网络游戏在中国网络应用中排名第七位,用户规模达到1.47亿人,而网络游戏用户的主体为青少年群体[1]。电脑游戏已经成为信息时代青少年一种非常主要的娱乐形式。电脑游戏提供的语词、视觉画面等多通道环境以及全新的交互方式使得与青少年个体作用的环境发生了较大的变化。根据社会文化理论的观点,社会文化及环境在人的发展中发挥重要的作用。因此,当电脑游戏所构建的环境在与青少年发生交互时,必然会影响其发展。

国外的研究考察了电脑游戏对认知技能中的空间表征、心理旋转、视觉注意以及图形技能等方面的影响。例如,Subrahmanyam 和Greenfield[2] 发现练习一种叫做“Marble Madness”的电脑游戏比另一种叫做“Conjecture”的计算机化游戏更能稳定地提高空间成绩。Greenfield 和Camaioni等[3]发现玩电脑游戏的表征方式从言语转换到图形。在国内,随着对网络成瘾问题研究的日益重视,对电脑游戏、网络游戏的关注度也在提高。例如,我国学者张义兵就电脑游戏与青少年社会化的问题进行了研究,指出电脑游戏成为青少年社会化的重要途径之一[4]。……