用教育故事在课堂实践中落实教师职业道德规范

叶传标

摘要“德”是立人之本，教师的“德”在其职业生涯中尤为重要。教师职业道德的养成不能靠说教，应当在课堂中落实，在实践中养成。用教育故事的方式反映教师在课堂中的表现，教师通过教育故事展开反思、讨论，校正自己的行为，提高认知，积极实践，在课堂实践中使师德落地，真正做到爱岗敬业、教书育人、关爱学生，为人师表。

关键词教育故事；职业道德；课堂实践；爱岗敬业；教书育人；关爱学生；为人师表

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)04-0018-03

一、职业道德是教师的立身之本，教育故事标识课堂实践之风景

儒家经典《大学》中说：“是故君子先慎乎德。有德此有人……德者本也，财者末也。”“德”是什么?这是一个恒久的命题，是人和人组成的人群的大命题。曾有人对“德”用拆字的方法来理解。“德”字可以拆成“双人”、“十目”、“一心”，意思是“德”是在人际交往中，人们都在用眼睛注视着彼此的内心所外化出来的表征。《大学》中即可找到这样的理解“十目所视，十手所指，其严乎!富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。”由字形到其内涵，把深切的怀想寄托于有形的文字，这是中国式的智慧。“德润身”、“德者本也”、“以诚立身”，这是个体的“私德”，这种“私德”是做人之根基。作为特殊劳动群体的教师，在此基础之上，当然还有体现自身职业特点的教师“公德”。这种公德就是教师的职业道德规范。

教师的“公德”在其职业活动中尤为重要。这是由教师劳动的特点所决定的。1.教师劳动既要使学生掌握系统的科学文化知识，又要关注学生的身心健康和良好品质的形成。