数学教学中的创新能力培养培

叶卫斌

随着知识经济的到来以及我国中小学素质教育的全面实施，教育重点是对学生的创新精神培植和创新潜能的挖掘。在教学过程中，创新学习是一个让学生提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的过程，其特点是推陈出新，而非墨守成规。因此，作为教师，应在培养学生创新精神上下功夫，在课堂教学过程中培养学生的创新精神。

一、放权

“放权”，就是把学习的“主动权”交给学生。过去，在相当长的一段时间内，教学被认为只不过是教师的事情，整个教学过程纯由教师一手包办。因此，教师要转变教育观念，凡属学生能动口说出的道理，能通过动脑、动手解决的问题，教师就不要越俎代庖；凡属学生能够自由活动的时间和空间，教师就不应当霸占。总之，要把学习的“主动权”交给学生。只有这样，学生的个性和潜能才能得到充分、主动的发展，才能给学生提供创新活动的机会。

二、放手

“放手”，即放开学生的手脚，培养学生的动手能力。过去学生获取知识，基本上来自眼睛的观察和听觉，而忽视了学生亲自经历知识形成和探索的过程。毛主席说：“要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”为此，要创设学生放手的机会。

三、放空

“放空”，是指放开学生学习场所和想象思维的空间。

学习场所的放开，表现为课堂的开放性。过去的课堂，只是局限于教室，一切教学活动都在室内完成。现在要打破这种传统课堂空间的狭隘性和形式的封闭性，把课堂延伸到室外、校外，充分利用社会这块大的教育资源，以扩大学生的知识视野，培养学生的创新意识和实践能力。……