小学数学教学中学生自主学习能力的培养

孙爱英

《教学课程标准》明确指出：“教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课标倡导学生自主学习，要让学生真正成为学习的主人。建构主义学习观也认为，虽然学生要学的数学都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的，需要每个人再现类似创造的过程来形成。因此，学生学习数学的过程不是被动地吸收数学教材上的现成结论，而是一个亲自参与的丰富生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。那么，如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢?

一、激发兴趣，调动自主学习的热情

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。当学生对学习产生了内在兴趣时，就会渴望获得知识，并在学习过程中伴随有愉快的情绪体验。要激发学生的学习兴趣，教师首先要让他们对所学的内容感兴趣。为此我在导入新知时总是精心创设情境，以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们强烈的探究愿望，在这种状态下的学习效果自然是会事半而功倍。

在数学课堂教学中，教师不仅要满足学生心灵深处那种强烈的探究欲望。而且要让学生在自主学习中体验到成功的愉悦。这种成功的情感体验能产生强大的内部动力，促使学生一次又一次探寻新知，成为学生自主学习的动力源泉。……