数学教育要体现素质教育精神

戴延梁

从“应试教育”向“素质教育”过渡,这是当前教育系统改革的一个重要方向。九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》对初中数学要求:“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这是大纲在新时期对数学教育提出的新要求,也是给数学教育工作者提出的新任务。实施素质教育是时代发展的需要,是教育领域观念转变的结果,是教育改革的一种必然的规定性。作为数学教学,我们必须从观念上和实践上落实素质教育精神,体现素质教育方向。只有这样,才能为新时期乃至于21世纪培养合格的建设人才。

近年来,我国的数学教育从根本上属应试教育性质,究其原因是为了应付中考、高考,在解题训练过程中,往往用大题量、超难度、高密度的办法,甚至原本是为了考查数学能力的题目,也要配以相应技巧性的题目加以训练,使原来的能力题降低为技能题。最近我调查我校的甲乙两位初中生,甲同学除完成课本上的习题、自测题、基础训练外,还要把家长买的ABC卷,自己买的三点一测练习题,教师编印的章节练习题全部作一遍。而乙同学只把课本上的习题,练习题进行分类,归纳地做一遍,然后进行思考分析、评价与判断自己解题的思考方法与模式的优劣,最后在进行技能的竞赛题考试中,甲的成绩远远低于乙的成绩。可见,作为素质教育的数学教学,自然不能采取上述方法,而应以数学素养的要素为依据,培养学生主动学习、独立思考,使学生所学的知识能动地应