突出新理念　构建新课堂

张　宁

课堂教学是贯彻实施英语基础教育课程改革的主阵地,也是一个让学生充分展示自我、锻炼自我并逐步提高自我、完善自我的大舞台。因此,在课堂教学中,教师要坚持以教材为主线,以培养创新、提高素质为目标,将教师的教学功能转变成为学生“学习的促进者和引导者”,让教师成为学生理解和运用语言的“导航员”,变知识传授为能力培养,在教学中刺激、促进学生的自我活动能力,让学生真正成为学习的主人,成为知识的探求者和放飞者。

一、突出一个“趣”字,激发学习积极性

小学生天真、活泼、好动,他们愿意在轻松、愉快的氛围中接受教育。他们只有对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时,才能集中注意力,把兴趣转化为动力,变“要我学”为“我要学”,因学会另一种语言而感到骄傲和自豪。因此,英语教学中,要根据学生的特点,让他们学得积极、主动。

1.直观教学,激发兴趣

直观教学有彩色卡片、简笔画、实物、挂图、幻灯、录像等的“实物、模像直观”;有录音、角色表演等的“语言直观”;还有多媒体课件带来的多渠道、多角度的“综合直观”。运用直观教学,使课堂变得丰富多彩,真正调动起了学生学习的积极性。比如,第二册第七课“What's for lunch”学习的是一些关于食物的单词,当我走进课堂,学生看见我拿了一大袋吃的东西,有“冰淇淋、蛋糕、三明治、牛奶、橘汁”,他们高兴地问我:“老师,这些东西太好吃了,能给我们吃吗?”我说:“好呀!但有一个条件,你要知道它们的英文名字哦!”学生的积极性一下被点燃了,很快就记住了这些单词。……