简论罪犯教育工作实务课程的系统开发

[摘 要]罪犯教育工作实务课程是刑事执行类专业的核心主干课程,司法警官职业学院如何在学生的专业学习中培养学生的罪犯教育工作能力,使其掌握罪犯教育技能以适应监狱工作改革和发展的需要。根据高职教育的工学结合特点,分析罪犯教育的典型工作任务,确定罪犯教育工作实务课程内容,以此进行阐述罪犯教育工作实务课程的系统化开发问题。

[关键词]罪犯教育 监狱人民警察 罪犯 工作过程 课程开发

作者简介:马英辉,1980年3月生,男 ,河北省石家庄市人,广东司法警官职业学院助教。

近年来,高职教育的课程开发理念更新很快,特别是基于工作过程系统化的课程开发,已经在全国各高职业院校进行研究开发,它注重学生实践能力培养要与未来专业面临工作岗位的一致性[1]。本文以刑事执行类专业中罪犯教育工作实务课程为例,阐述罪犯教育工作过程的课程系统开发问题。

一、罪犯教育的典型工作任务分析

我国的罪犯教育从 “三个为了”[2]即“为了改造这些犯人,为了解决监狱的困难,为了不让判处徒刑的犯人坐吃闲饭,必须根据惩办与改造相结合的原则,并适应全国各项建设的需要,立即着手制定通盘计划,组织劳动改造”,到“惩罚与改造相结合,以改造人为宗旨”监狱工作方针提出确定,监狱工作的任务就是围绕把“违法犯罪人员”改造成为“守法公民”的中心任务展开。监狱生产、生活卫生管理、行政管理、后勤保障等都应围绕罪犯教育改造的中心任务。我们根据2003年司法部制定的《监狱教育改造工作规定》[3]为行业标准,以监狱教育工作任务为载体,将注重学生教育实践能力的培养,体现教学过程和教学方法的创新,吸收监狱教育实践过程中最新的做法,课程体例上体现监狱教育的工作规范流程。

罪犯典型工作任务主要有:认罪服法教育、监规纪律教育、入监心理健康教育、监狱生产技能教育、个别教育、集体教育、思想、文化、技术教育、监区文化教育 、社会帮教、心理矫治、激励措施、形势政策前途教育、就业技能教育、罪犯教育质量评估等。

二、罪犯教育工作的能力和要求

(一)教育矫治能力和技巧

罪犯教育能力主要侧重对罪犯进行教育和改造,要求教育工作干警必须掌握教育的能力。如言语表达、分析综合能力,教育矫治能力等。我们要根据教育工作任务的不同,侧重对罪犯教育能力的不同。罪犯教育工作实务课程的开发要注意罪犯教育的方法和技巧,要注重因材施教,分类教育,特别是要掌握个别教育、集体讲话、心理矫治等技巧和方法。

(二)教学设计

在罪犯教育工作实务教学设计过程中,我们布置罪犯教育工作任务,向学生讲解相关知识(实训、模拟),分组完成任务,使学生按照罪犯教育目标设立、计划、实施、评估、反馈进行实施教学。如下图所示:

(三)教学要求

我们进行罪犯教育工作实务课程的工作过程系统化开发,要立足于教学改革的需要,特别是实训条件的满足、实践指导教师的配备要到位,有相应的保障和激励机制能够保障罪犯教育工作实务课程教学改革的顺利完成。

三、罪犯教育工作过程要素分析及课程内容设计

(一)入监教育

在入监教育阶段,我们要罪犯能够认罪服法,树立正确的改造意识和心态。新入监狱罪犯往往对监狱适应不良,胆怯、紧张、恐惧等心理突出,我们必须在入监教育阶段对其进行认罪犯法教育、心理健康教育、劳动上岗前的培训和监规监纪教育,使其能够适应监狱的管理、教育和生活,为其接下来安心改造打下坚实的基础。

(二)常规教育

在常规教育阶段,我们通过对罪犯侧重进行法律法规、思想品德教育,使罪犯教育能够突出教育的内容。我们不是单纯的立足于犯罪“行为”本身,对其进行惩罚,而是立足于“行为人”,要注重教育改造的效果,真正的改造好罪犯,使他们能够改恶从善,认识到自己对社会和他人造成的危害,真正使罪犯认罪悔罪,成为合格的“守法公民”。

(三)出监教育

在罪犯出监教育阶段,我们要侧重对罪犯进行形势政策、前途教育、就业指导、适应社会性训练等方面的教育,使罪犯能够出狱后顺利的回归社会。罪犯在监狱内长时间的监禁,容易形成监禁性的罪犯人格,不利于他们顺利的回归社会,进行罪犯出监教育使他们提早做好回归社会的准备,出监教育就要解决罪犯出狱前的社会适应性缺陷,为其顺利回归社会打下坚实的基础。

(四)社会跟踪教育

罪犯刑满释放后,国家要充分发挥社会治安综合治理的作用,进一步做好刑满解教人员的安置帮教工作,使刑释人员能够在社会上有立足之地,切实降低刑释人员重新违法犯罪率,充分体现社会主义司法制度的巨大优越性。

四、罪犯教育工作实务课程开发过程要注意问题

(一)罪犯教育工作实务课程以罪犯教育工作任务为载体

罪犯教育的过程分为不同的教育阶段,每个阶段的罪犯教育工作任务的不同要求罪犯教育工作实务的课程内容必须要体现差异,着重培养学生的不但阶段的罪犯教育教育工作能力。为此,我们开发罪犯教育工作实务的载体就是根据罪犯教育工作流程的任务不同进行设计。

(二)罪犯教育工作实务课程开发要注意教学设计

课程开发是一项系统性的工程,我们在教学过程中,必须要注意教学设计的跟进,教学过程要体现做中学、学中做,要使教学过程与罪犯教育工作过程流程的一致性,注重罪犯教育仿真教学、实训教学、专业课程实习等教学活动的开展。

(三)罪犯教育工作实务课程的相关教学计划要调整

罪犯教育工作实务课程开发必须要对原有学科体系的教学计划进行相应地调整,要以罪犯教育工作流程为依据,进行弹性教学计划的设计,教学计划的安排要灵活,以罪犯教育工作过程和内容及时调整教学计划内容,使罪犯教育工作实务课程能够做到与时俱进,能够掌握罪犯教育工作的理论前沿。

同时,我们必须要对相应的教学设计、教学条件进行配套改革,特别是教学实践条件的进一步完善,实践指导教师的配备必须要切实到位,满足工作结合的罪犯教育工作实务课程教学改革需要。

参考文献

[1]工作过程导向的高职课程开发探索与实践编写组,《工作过程导向的高职课程开发探索与实践》,高等教育出版社,2008年12月第1版

[2]高莹:《矫正教育学》,教育科学出版社, 2007年1月第1版,61-62页

[3]2003年,司法部令第79号,《监狱教育改造工作规定》