在英语教学中如何发挥多媒体

张文钢

传统教学中教师一言堂似乎用得理所当然，然而多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。

1.多媒体教学能激发学生的求知欲

良好的情境创设，能激发学生把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力。在英语教学中，情境可摆脱时空的限制，形、声、情并茂，能有效地激发学生的学习兴趣，使其全身心地投入到学习中。置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。

2.多媒体教学能促使听说读写的能力

教学中通常有听、说、读、写等四方面的要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，利用多媒体系统，将文字、图形、动画、图像、声音、视频等多种媒体信息结成一体，使听、说、读、写四个过程不再支离破碎，使学生的听、说、读、写能力协调发展。例如：在教学单词monkey时，教师可用多媒体演示，卡通小猴子拿着书本，说着：Monkey，monkey，I'mamonkey.然后让学生跟着读，读得正确与否，电脑先生将及时给以指令，操练对话。最后，电脑先生将还会演示monkey一词的写法。多媒体能说、能唱、能动、能自动检索相关的资料，既培养学生养成学习英语的良好习惯，又培养他们听、说、读、写能力。

3.多媒体教学能营造自主学习的机会，培养思维的独创性