切忌“就题论题，浅尝辄止”

王　莲

[摘要]本文结合自己教学实践与其他数学老师的讲评课，就数学试卷评析谈了几点看法。

[关键词]试卷评析；自主性；扩展

数学试卷评析是数学的重要课，但是常被广大教师所忽略，使试卷讲评成为教学中最薄弱环节之一，试卷平讲课的目的在于纠正错误，丰富体验，巩固三基，规范解答，熟练技巧，开阔思路，提高能力，开发创造力。但在讲评课中教师往往采用答案，就题论题，目标不明确，重点不突出的现象。教师采用“唱独角戏”的教授方法，使课堂气氛沉闷，学生参与意识薄弱，讲评效果差——“一讲再错，一错再错。”因此本人结合自己教学实践与其他数学老师的讲评课，现浅述如下：

1.讲评课要做到及时准确，把握时间性

数学考试是学生独立思考最强的数学实践活动，在此过程中学生有很多解题思考的火花。若不及时交流，这些火花就会熄灭。每次测试的结果学生都很关注，我得了多少分，那些题错了，为什么错了，他们都想知道。因此测试后应做到及时反馈，及时讲评。但是在实际教学中，有些教师为了赶教学进度，往往把试卷讲评安排在辅导时间进行，使讲评时间滞后，讲评效果大打折扣，那么考试后时讲评试卷才能取得最佳效果呢？实践证明，试卷的讲评应放在测试后未上新课之前为宜。首先，就学生而言，考试时思维最集中最活跃。此时他们对于试卷所调查的知识点是非常熟悉的，并想知道正确答案，求知欲强。其次，对教师来说，刚阅完试卷，对学生在的问题了如指掌。……