如何提高学生的语文阅读水平

佘晓芹

新课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在语文教学中加强阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,已成为时代发展的需要。我们必须讲求学法与读法,提高学习效率。我认为可以从以下几方面来谈谈如何提高学生的语文阅读水平。

一、整体把握,感知文本内容

整体感知文本内容,是理解文章的第一步。它是阅读者着眼于全局,通过自己的主观认识,综合运用学过的各种语文知识和一定的语文感觉,对阅读材料内容进行宏观的理解。在此基础上,才能进一步疏通文章大意,理清文章思路,准确把握全文主旨,体会作者的表达匠心。

例如,在《藤野先生》一文的阅读教学中,我要求学生先预习课文,通过初读让学生弄懂该文大致可分三部分:1.作者离开东京去仙台的原因——见先生之前;2.在仙台学医的生活片断——受先生教益;3.离开仙台后——对先生的怀念。再通过“精读”,使学生领悟到,这篇文章的重点在第二部分;本文是围绕表现藤野先生的高贵品质这一中心来选取和组织材料的。有的学生还能通过对第二部分的具体分析来理解先生的高贵品质。再引导学生分析重点段落,使学生很容易理解到,这是一篇赞扬日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质,抒写对他真挚和深沉怀念的回忆性记叙散文。……