高中英语教学学科渗透及策略

朱志刚

一、高中英语教学中的学科渗透

(一)语言技能训练中的学科渗透

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,高中英语课程就是要着重培养学生理解与表达的能力,用英语获取信息、处理信息的能力,用英语分析问题、解决问题的能力等。

高中英语教学中,就单元主题进行学科渗透,不仅可以促进学生用英语讨论一些大家普遍关心的问题,而且能够帮助学生扩大知识面,有助于他们理解类似主题的阅读材料。比如,牛津高中英语模块五第三单元的话题是克隆技术,教师可以在“Welcome”中以克隆羊“多莉”导入新课,通过英语阅读材料的形式将动植物的有性繁殖和无性繁殖介绍给学生,使他们能尽快熟悉并参与到单元学习中来。

(二)语言知识学习中的学科渗透

语言知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语用为目的,不能只为了获得知识而学习知识,要把知识的学习与语言实践活动紧密结合起来。

学科渗透适用于英语时态和英语单词的讲解。例如,数学学科的数轴可以用于英语不同时态的讲解,数学符号“≥”、“≤”、“=”在学习“not less than”、“not more than”、“no more than”等时可以用来辨析数量关系。汉语外来词的介绍有助于学生根据汉语读音掌握相应的英文单词,比如,摩登、引擎、芭蕾,香槟等。

(三)情感态度升华中的学科渗透

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。……