高中政治课教学要渗透五个结合

仲述宏

纵观近年来的政治高考试题,都坚持了“能力立意”的指导思想,突出考查学生综合分析和解决问题的思维能力,目的是要把掌握知识、培养能力和提高素质有机地结合起来,使学生的知识、能力和素质协调发展,培养具有创新精神的高素质人才。这在2009年的高考试题中体现得尤为突出。所以说,为了适应新的高考改革的需要,必须转变教育教学观念,积极探索新的教学方法,为此,笔者认为课堂教学要渗透五个结合。

一、考点与热点的结合

近年来,高考试题始终以热点为背景材料考查学生对考点的理解和运用能力。所以教师在平时的课堂教学中抓住重点、明确考点的同时,要更多地引用时政热点,把考点与热点有机地结合起来,这样既激发了学生关注社会、关注国家大事的热情,活跃了课堂气氛,增强了学生学习的兴趣,同时也顺应了高考命题的主导思想,起到了事半功倍的效果。如教学经济常识中财政、税收的考点时,为了帮助学生掌握、理解财政、税收的作用,就必须让学生了解当前的国家财政、税收的政策。中央财政援助四川灾区,中央财政支持神七发射,中央财政四万亿元投资以应对金融危机……这都能体现出财政的作用。而燃油税的征收,个人所得税的调整,企业所得税的统一都体现了税收的作用。

二、记忆与能力的结合

新课改理念下的课堂教学将改变过去一味强调死记硬背、机械训练的被动学习,倡导学生主动参与教学,培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、分析和解决问题的思维过程和能力,更加关注教学过程中学生的个体差异、个体需求。