激发学生兴趣，提高思品课的教学效果

王治基

如何上好思想品德课呢?我认为,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,培养兴趣是走向成功的第一步。兴趣能直接转化为学习动力,成为激励学生学习的内在因素。所以,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果是至关重要的。那如何才能有效地激发学生的学习兴趣呢?

一、巧设导入方式,激发学生的学习兴趣

思想品德课的导语是否精彩,能否调动学生参与课堂的兴趣,关键在于教师能否采用好的导入语言和好的导入方式。

如在讲“难报三春晖”一课时我就运用正反两个事例进行导入,先给学生讲了我国历代二十四孝之一江革背母,逃难尽孝的故事,而后又给学生讲了一幅漫画《抓阄——这月老娘住谁家》,通过这一鲜明的对比,学生产生了极大的兴趣,学习积极性和主动性增强。这节课学生始终非常投入,教学效果特别明显。

导入可以用歌曲开头,可以用一段格言或一则寓言开头,也可以问题方式导入等等。比如,我在讲“人生当自强”这一课时,就选用了教材中的一个意味深长的动物实验故事:在非洲大草原的奥兰治河两岸,生活着许多羚羊。动物学家发现,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,原来,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存条件,他们必须使自己强健起来。由这个故事导入新课,学生的情绪一下子就被调动起来了。……