职业高中政治课堂里的“学”与“教”

王永强

职业高中政治课历来都是被教师和学生视为枯燥乏味、缺乏“技术含量”、敬而远之的课程。其主要原因是教师在教学中过多地占用了课堂时间来“表演”即“教”,留给学生“学”的时间则相对太少,或者让学生配合自己完成既定的某种模式和程序,使课堂变成机械的呆板的师生“台词”互答活动,学生唯“书”是瞻,把课本当成“门票”,有课本就可以参与“表演”,久而久之,厌学成风,课堂失去了吸引力。笔者认为政治课堂要具有活力和吸引力,就要把学生发动起来去探究和求索,引导他们真实地表达自己的观点,然后对学生正确或错误的观点给予评价,最后使他们形成科学正确的认识。因为,教学是“教”和“学”的组成,“学”是“教”的目标,“教”就是要“授之以渔而非鱼”,学生学会了“学”,教师也就完成了“教”。下面有几点具体做法请同行批评指正:

1.围绕事例讲,联系理论说

课堂教学中,在教师的指导和引导下,要最大限度地让学生参与思考讨论,以学习小组为单位,围绕着事例先讲出自己的看法和见解。然后,让学生有目的地自主阅读课本,接着让学生根据所学的理论知识对上面集体讨论过的事例重新发表意见,使自己的认识理论化,使自己对事例的评价具有理论依据,并由此及彼,对类似问题形成准确的判断,把理论与实际问题联系起来。

2.对照课本读,联系题型写

课堂上要留出足够的时间让学生对照课本读,采用集体通读和小组选读相结合的方式,通过认真全面地读课文使学生熟悉课文内容,对课文有一个全面的了解,包括常被学生忽略的“相关链接”、“小知识”等。……