浅论多媒体在中学历史教学中的应用策略

黄华雄

多媒体教学在中学历史教学领域中的应用是历史教学信息化的一个重要标志,并由此引发了中学历史教学的全方位改革,对传统的中学历史教学产生了深远而积极的影响。多媒体教学手段的辅助使用,可以使枯燥乏味的历史课堂变得丰富多彩、充满活力。但现阶段,多媒体在中学历史教学中的应用多有不尽如人意的地方,或多或少地存在这样或那样的问题。例如:忽视教学主体,教学出现本末倒置;人机教学,阻隔了师生交流;片面追求画面美观和“技术含量”等问题。因此,中学历史教师务必要树立正确的教学理念,明确多媒体的辅助地位,坚持教学主题,并更好地与传统教学手段相结合,才能实现课堂教学最优化。

一、树立现代教学理念,正确理解多媒体教学

历史教学要通过归纳、整理,使具体的、孤立的知识组合成点、线、面相互贯通、纵横联系的网络,形成知识结构。因此,中学历史教师在使用多媒体授课时,要正确认识多媒体的辅助地位,注重引导学生主动地运用知识分析和解决实际问题,而不是单纯的演示课件。多媒体的应用在于教会学生把“死”的历史转向“活”的知识,从复述知识转向灵活运用知识,增强学生知识应用的能力,懂得应用知识才能算真正掌握了知识。将多媒体应用于教学领域是目前教学媒体的一个补充和发展,而不是提高教学质量的唯一途径和手段。多媒体不能完全取代教师的口头讲述、板书和教材,更不可能代替教学过程中教师与学生的双向交流。……