让历史课堂变得精彩

李保平

一堂课仅仅四十分钟左右,在这短短的四十来分钟里,如何吸引学生的注意力,激发他们求知的欲望,使课堂教学生动、形象,以获得良好的教学效果,成为越来越多历史教师思考和践行的课题。

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”所以,首先应该开好头、做好序,让短短的几分钟导入语成为精彩教学的序幕。常见的导入新课的方式主要有以下几种:

一是以旧带新导入。以旧带新即复习法,这是我们最常用的课堂导入方式。它是利用知识间的联系和衔接,进而提出问题顺利导入新课内容。这种方法简单明了、不拖泥带水,能起到温故知新的作用,但也往往缺乏趣味性和新奇感,容易造成沉闷的气氛。

二是运用诗词导入。诗歌是高度概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏、和谐的音韵,富于音乐美。利用优秀经典的诗词引入新课,可以紧紧抓住学生的注意力和兴趣点,激发他们的学习热情和求知欲望。教学《一国两制和祖国的统一大业》时,我让一位富有朗诵情感的女学生在著名的《思乡曲》伴奏下,朗读了台湾著名诗人余光中的《乡愁》:小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头;长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头;后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头;而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。……