小议初中音乐教育中学生资源的开发

钱晓慧

学生作为音乐课程活动不可缺少的要素,他们不仅是开发潜力最大、应用价值最高的音乐课程资源,也是音乐课程资源开发的主体。从音乐教学的角度看,初中生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征,其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此,作为音乐课程的实施者——音乐教师,要充分开发利用蕴含于学生中的那些宝贵的丰富的音乐课程资源,以此来引发音乐教学中各因素之间多方向的、多层次的积极碰撞,从而使音乐教学呈现出真实而丰富多彩的场面。

1.确立学生在课程资源开发利用中的主体地位

学生是音乐课程的主体,本身就可以成为音乐课程资源的载体和音乐课程资源开发利用的主体。初中生作为具有自主意志的行为主体,他们在吸收、接受、体验音乐课程的同时,赋予了音乐课程不同的理解,并无时无处不在开发与利用着音乐课程资源。

例如学生作为校园音乐文化建设的主体,他们通过自身的音乐实践活动,创造和丰富着校园音乐文化,而校园文化以一定的形态保留下来,成为新校园文化发展的基础,学生的校园活动为学校积累了丰富的音乐课程资源,也为其他学生的音乐学习创造了良好的氛围。

因此,在音乐课程资源开发与利用过程中,音乐教师要对学生这种具有内生性、生成性、鲜活性的音乐课程资源进行研究,并予以充分发掘,充分尊重学生对音乐课程的批……