农村职校“留守学生”的现状及应对策略

陆秋菊

【摘 要】 “留守学生”是多年来农村学校的一个常见群体。据调查,农村职校的“留守学生”占学生总数的比例较大。由于父母长期在外务工或经商,使得“留守学生”缺乏应有的关爱和教育,有的在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差。究其原因,主要是家庭教育缺失,学校教育措施不力,社会关注不够等。笔者认为,加强中职学校“留守学生”教育的基本对策是家庭、学校、社会必须共同承担责任,齐抓共管。

【关键词】 农村职校 留守学生 教育对策

一直以来,社会各界都关注和重视着农村的“留守儿童”。一部分“留守儿章”完成义务教育阶段学习后,进入农村职校学习时,也就成了“留守学生”。家长们觉得孩子都读职校了,衣食完全可以自理,所以“留”得更放心。但问题是,正处于人生观、价值观形成过程中最重要阶段的职校生,往往比小学和初中的孩子更难管。由于亲情的缺失和家庭教育的错位,他们或多或少地存在抽烟、喝酒、打架等不良习惯。逆反心理强,情绪不稳定,缺乏自信,桀骜不驯,行为自控力差,这些都是中职留守学生的基本特征。

2009年3月,我们课题组对我校高07级及08级所有学生进行了问卷调查。通过调查发现, “留守学生”占学生总数的28%左右。由于父母长期不在身边,这些“留守学生”缺乏应有的关爱和教育,有的在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差,成为农村职校学生管理中的一大难题。以下是我们根据调查结果进行数据处理后发现的我校“留守”学生的状况,针对这些状况提出的一些意见和建议。……