为学生营造体验性教学情境

张秀琴

生活需要体验,用心用脑去体验。随着时光流逝,我们亲身体验到的生活内容越来越丰富。这自然包括对外界的印象和自己内心的变化,一起构成一个人全部的生活经历。尽管一个人的生命历程是短暂的,但是在他(她)人生历程中所能体验到的一切的确是十分丰富的。

体验作为一个范畴在教育教学中即体验性学习,是指在学生原有经验的基础上,引导学生从事积极的再创造活动,进而产生理性的发展和意义的一种学习方法。体验总是在一定的情境中产生的。在语文教学中,老师应该联系学生已有的生活经验,采用多种方式,营造教学情境,积极引导学生进行体验性学习。这将对于吸引学生的注意力,激发学习兴趣,引导学生主动思考、积极探究有着十分重要的意义。

所谓教学情境是指教师在教学过程中营造的情感氛围。“境”是教学环境,它既包括学生所处的物理环境,如学校的各种硬件设施,也包括学校的各种软件设施,如教室的陈设与布置,学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。

孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子在肯定启发作用的情况下,尤其强调了学生进入学习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维,开发学生智力,是提高中学学科教学实效的重要途径。教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。

教学情境是课堂教学的基本要素,营造教学情境是教师的一项常规教学工作,营造有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。……