体育课“学法”尝试

王桂芳

这些年,在体育教学实践中,我针对学生年龄、性别,教材,场地等特点,注重学习方法的指导,给学生一定的自由度,让学生自己去探索,去发现,突出学生的主体性,引导学生积极主动、富有创造性地学习,培养创新精神和实践能力,收到了良好的效果。

一、自主学习法

让学生感受属于自己的时间与空间。由于新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系,而对于如何实现这一目标,课程标准并没作出详细规定,这意味着对每个学生来说,实现目标的途径可以是多样的。例如:提高力量这一目标,有条件的学生可以采用健身器械,无条件的学生可以采取俯卧撑、引体向上等练习方法。此外,由于不同的学生在体能、技能、兴趣和爱好等方面存在差异,每个学生都有达到相同目标的最适宜方法,因此,在教学中我们应该让学生有自主选择学习内容和学习方法的空间,不要给学生规定过分统一的要求。让学生学会自主学习,也就是教学生学会针对自己的实际情况,选择最佳的练习方法,通过自己的努力和教师的帮助与指导,最终实现学习目标。

二、合作学习法

合作可以让学生产生更多的灵感,获取更大的收益,得到更好的体验。当然,强调教师对学生合作学习的指导,并不是排斥学生的个体练习。在体育教学中让学生进行个体的练习也是完全必要的,具体要看是什么项目。在体育教学中教师可以多开展游戏活动和集体性的运动,培养学生合作的意识和行为。……