促进学困生自我转化的策略

车国柱

【摘 要】 学困生转化工作是每一位教师的重要任务。转化学困生,关键在于根据实际情况,寻找病因,激发学生学习兴趣,指导学习方法,培养学习习惯,克服不良心理,形成热爱学习、自觉学习习惯,达到自我转化的目的。

【关键词】 学困生 形成原因 自我转化

学困生是诸多因素共同影响下,在学习上有一定困难的学生。分析学困生形成的原因,研究转化学困生的策略,优化教育教学方法,不仅是提高教学质量的增长点,也是每一名教师面临的重要任务。

一、帮助学困生消除心理障碍

初中学生正处在“心理断乳”的关键时期,表现为生理特征趋于成熟,心理发育还未成熟的状态,受教育方法、环境、升学及前途等诸多方面的影响,在自信心、意志力、情绪等方面存在心理障碍,但他们内心深处却蕴藏着不甘落后,要求上进的愿望,只要“视其所以,观其所由,察其所安,因材施教”,就能消除心理障碍,逐渐形成良好的心理品质,提高主动学习的积极性。一要培植学困生的闪光点,注意诱发积极的心理因素。优秀老师总会寻找闪光点,并不失时机地表扬学生,不断对其微小的进步精心呵护,细心培养,适时鼓励,让他们感觉受到尊重,便会使其重新认识自我,扬起探求知识的风帆。二要创造进步的机会。要经常耐心细致地帮助指导学困生参与教学活动,组织他们动手实践,在实践中探索,在探索中发现,在发现中感悟,在感悟中理解,在理解中运用,不断满足学生乐于表现的心理需求,体验探索成功的乐趣,增强学好的信心。……