实施“三个百工程”促进教师资源均衡配置

刘　强

党的十七大把教育列为六大民生问题之首，提出了“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础……促进义务教育均衡发展”等具体要求。针对当前农村教师普遍存在数量不足、年龄老化、学历偏低、专业不配套等突出问题，2009年郧县教育局积极实施教师队伍建设的“三个百工程”，以均衡配置教师资源，推进全县教育均衡发展。

一、补充100名新教师解决教师数量不足。为农村学校“输血”

为解决全县农村教师队伍老龄化、梯队断层、结构性短缺和部分乡镇教师数量严重不足的问题，教育局充分运用有关政策杠杆，积极协调县编委会等有关部门，建立完善了“郧县中小学教师长期补充机制”。一是利用“农村教师资助行动计划”的有利时机，结合县内初中学科教师配套的实际需要，每年引进“三支一扶”特岗生教师50人，补充到乡镇中学解决学科教师配套问题。二是依据学生增减变化、学科配套、教师缺编空编情况，按照农村学校优先和紧缺学科优先的原则，采取“定向报考”的办法，每年面向社会公开招聘50名新教师，补充到偏远乡镇，解决师资不足问题。为确保教师队伍的素质，郧县教育局在特岗生引进中，坚持做到“按照学科，资格审查，统一面试，坚持标准，集中签约”；在新教师招聘工作中，坚持做到“统一发布信息，集中报名考试，统一面试考察，严格招聘条件，定向补充使用”。同时，县教育局还根据学校布局调整、招聘人员情况及教师自然减退等问题，对学校编制实行动态管理，适时制定调整方案，确保教师队伍数量和学科平衡。