关于高校学风建设的几点建议

李 涛

摘要高校的学风建设是一项庞大且复杂的系统工程,是需要高校各个部门以及全体师生共同配合下才能得以成功实施的一项教育工作。本文将从高校学风建设的重要性谈起,找出学风建设中所存在的问题,并提出相关建议以改正学风建设中存在的不足。

关键词高校 学风建设 职业生涯规划 评估制度

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-309-01

一、高校学风建设中存在的问题

很多高校都有各自优良的传统,这个“传统”就包含这个学校的学风。学风是在建校初期形成,并且一代一代传下来的。但伴随着社会的不断发展,人们的观念也发生了许多改变。很多大学生刚刚走进校门,实现了自己奋斗了多年的“人生理想”,在大学中即将开始新的旅程,但就在这个起点上,很多同学失去了自己的方向,从此萎靡下去。久而久之,倘若这样的学生更多一些的话,这个学校就会形成不良的学风,学生的能力和素质就会严重下降。说到底,学风建设就是学生对知识的兴趣的培养。一个学校的学风不好,不仅仅是学生的责任,也有学校政策上的失误和忽视。

(一)从学生的角度

说到“压力”,很多人在准备考大学时都是在老师和家长的督促下,每天坚持学习,自己才有可能走进高校。当然,在这里不会继续提倡这种来自家长的压力,也不提倡高校像曾经的高中那样督促学生学习,大学是一个相对宽松而自由的环境,这里的压力更多的应该来自于身边的环境。有一个现象可以值得注意一下,那就是倘若一个寝室有成绩非常优秀的同学的话,这个寝室的整体成绩也会相对很好。我想正是来自这个非常优秀的同学所带来的“压力”,才使得这个寝室的学风整体上很好。但就目前而言,这样的寝室并不多,或者说,这个现象并没有得到学校的重视,其实这是一个很好的解决学生出勤率的问题,从而有效纠正不良学风的出发点。学校并没有抓住学生所生活的“环境”,这是个可以给予同学动力的因素,是推进学风改革的关键。

再说说“拉力”。这里的拉力是指学校在学风建设中缺少引导性措施。目前很多高校都开展了入学教育,教会学生如何把握大学时光,在这个起点上是值得这样做的。但随着学生在学校生活的延续,有些观念发生了改变。曾经的理想不再是现在的理想,也许有的人一开始就选择了考研,但随着社会经验的增加和对自我的重新认识,发现考研不再是自己唯一的出路,于是决定了就业,从此不再关注学习上的事情,很早就开始实习找工作,逃课的现象也屡屡发生。倘若这个时候,学校可以开展一些引导性措施,教会学生进入社会之前必须具备一定的能力,让学生重新回到课堂上,努力吸取自己需要的知识,只有这样,学风才会有所好转。

另一方面,学校的奖励制度也不是很健全。奖学金的制度的奖励金额不高是一个很重要的问题。现在的很多奖励金额都是很早以前制定的,这样的数目在以前来说可能是很难得的一笔奖励,但对于现在的高生活水平来说,能否得到这样的奖励已经不是那么重要了。另外,学校的奖励范围不大。每一年能够奖励的人数就只有几个人,但有些同学,已经经过了很多努力,成绩提高了很多,却还是不能挤进那“几个人”里面,学校的奖励措施不到位,也使这样的同学失去了继续努力下去的信心,对学风建设有所影响。

(二)从学校的角度

第一,学校的考试监管制度不够严格,导致学风败坏。其次,学校的教学评估制度存在缺陷。再次,学校没有有效地将学习与就业相联系。最后,学生在专业选择以及调整上受到太多限制。

二、构建优良学风的几点建议

(一)合理开展学业生涯规划及就业指导

开展学业生涯教育最重要的地方在于抓准时机。首先是在学生刚刚进入大学的时候,开展入学教育,教会学生如何规划自己的大学时光,最重要的是如何在一年级的时候安排好自己的生活。同时,在就业方面的指导也要同步配合好。让学生多联系实际,把所学的理论合理运用,这也会给很多学生带来学习的兴趣,挽救那些还在生活中徘徊的学生,纠正不良学风。

(二)重视“寝室文化”,培养学习气氛

寝室的作用是很大的,学生生活的环境就在寝室,学校应该重视这样的氛围所起到的作用。比如评比寝室的学习带头人,或设立一些奖项奖励这个寝室,相信有一些奖励吸引学生的话,这个寝室的同学就会互相帮助,带动整体的学习氛围,学风建设也会有所改善。

(三)加大奖学金奖励金额以及奖励范围

提高奖学金金额,会吸引更多的学生努力学习,在“寝室文化”的影响下,带动更多的学生一起努力。还有一点值得注意,就是不同级别的奖学金不要差异太大,能够得到奖学金的同学都是经过不断努力才得到的,学习上的差异并不是很大,这一点应该体现在奖学金金额上。

另外,增加奖励范围,以此把更多同学拉回到课堂上。例如设立:进步最快奖、学习带头人奖等奖项,有了更多的鼓励,学生才有更多的动力学习,消除不良学风。

(四)严格规范考场纪律

严格规范考场纪律不应该仅仅停留在纸上,更多的是应该加强考场管理,对学生负责。在考场纪律方面还要加大宣传,诚信教育要及时到位。在严格的考场纪律下,才会使学生真正去学习知识,而不是抱着侥幸的心理做出对自己不负责的事情。学生需要的是真知识,而不是那些表面上的分数。

(五)放宽专业选择

体验了大学一年级的生活,学生对大学有了自己的认识,也对自己有了新的审视。在这时就需要做出选择,是继续留在这个专业,还是选择自己的兴趣所在。这就需要学校放宽转系政策,给学生更多的空间去选择,这一措施会很好的解决学生的“兴趣”问题,学风也会有所改善。很多高校的措施很好,即在一年级时不为学生设定专业,让学生自己体验,到二年级时才分专业,这时的学生基本都已经找到了自己的定位,找到了兴趣,找到了学习的动力。这也不失为一个不错的选择。

(六)改革教学评估制度

高校如何做才能避免学生通过这个评估制度来“约束“老师的现象呢?答案就是重新制定教学评估制度。新的制度需要弱化学生对老师的牵制作用,强化监督作用,对老师的教学工作做出客观的评价,互相促进,净化学风。同时,还要重新考虑,教师教学质量的好坏评价体系的构建怎样才是最合理的,而不仅仅凭借教学评估这一个评价指标就影响教师的前途,这些都是需要改变的。只有建立好的制度,才能有效推进学风建设。