用科学发展观武装自己　当好新时期大学班主任

李江胜　李　浔　黄朋勉

摘要:教育是百年树人的工作,学生在吸取知识和完成人格培养的过程,都必须有一个良好的环境。因此,必须有优良的班风。班风的好坏,全赖教师的领导,特别是班主任的领导。班主任工作是一门艺术,既要有理论为基础,又要密切联系实际。做好新时期大学班主任工作,必须要有好的理论知识,还要有爱心、决心和信心以及得力的工作方法。

关键词:班主任;大学生;科学发展观

中图分类号:G648.7

文献标志码:A

文章编号:1673-291X(2009)21-0245-02

班主任工作是一份琐碎的工作,因此,要求班主任既要有湖南人“吃得苦,霸得蛮,耐得烦”的精神,还必须具有科学的发展观,来指导新时期的班主任工作。

一、用理论知识武装自己,热爱班主任工作

大学班主任要做到热爱教育事业,忠诚党的教育事业,就必须在教书育人的实践中,全面贯彻执行党的教育方针,学习党的科学理论,要用科学发展观指导实践,按照教育规律做好教育教学工作。班主任是班集体的组织者、管理者,班主任的心理和行为对学生思想灵魂的塑造及素质的发展有着重要的影响。热爱班主任工作是对教育事业热爱的具体体现,也是做好班主任工作的决心和信心的重要标志。作为班主任,首先要用理论知识武装自己,学习党的科学理论,不是为了装门面、图好看,不是为了“学学词,练练嘴,表表态”,而是要用理论去指导实践,解决实际问题,要提高本身实践科学发展观的能力,理论与实践能充分结合,来做好班主任教育管理工作。

二、以身作则,言传身教

古今中外的教育家无不强调“身教胜于言教”。要求学生做到的,教师应首先做到,而且要做得更好,这样在无形之中为学生树立榜样。尤其是作班主任的我们,和学生接触的时间长,我们的世界观、品德、行为甚至对每件事情的态度,都会影响着全体学生。在学生面前,我们就是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先应规范自己的行为,做到以身作则,言传身教。

面向新时期,长沙理工大学秉承“博学、力行、守正、拓新”的校训。“博学力行”体现了大学教育的知、情、意、行,充分展示长沙理工大学崇尚思考,致力行动,重视培养学生具有广博的知识和实践能力的优良办学传统和办学特色。“守正拓新”体现了坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,崇尚学术,追求真理的大学精神,充分展示长沙理工大学恪守正道,与时俱进,更新办学理念,创新人才培养模式和办学机制,全面提升人才培养质量和办学水平及核心竞争能力。作为班主任,要充分理解校训,把其当做班风的一种指导精神;并且贯彻落实党的十七大报告精神,坚持以科学发展观为指导,大力推进大学文化建设,建设属于长沙理工特色的现代化的大学文化,建设属于自己班级的独特班风精神,不断提高大学生的创新力和竞争力,为建设创新型国家和全面建设小康社会提供精神动力。

三、热爱学生,关心学生

用一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,“没有爱就没有教育”,班主任应换位体验学生的内心感受,走进学生的情感世界。热爱学生的班主任,才会百倍注重保护学生的自尊心。作为班主任,要深入生活,情系学生。贫困学生是校园里的弱势群体,他们衣着朴素,大部分性格内向,胆子小,不愿主动与人交流。但是他们都很努力,努力想走出贫穷的世界,想改变自己的命运。作为班主任,要多深入学生生活,与他们多谈谈生活、谈谈人生。挑战自我,莫让青春空度过!自强不息,咬定目标不放松!强调一种思想:“一条船”思想。“一条船”的含义有二:其一,“船”提示学生不忘学习之本;这是一艘绚丽之舟,是艰苦奋斗之舟,也是满载希望之舟,踏上这只船的学生,只有奋力进取才会在无涯的学海中淌出一条属于自己的路。其二,“一条船”是团队精神,同学们只有互相帮助,齐心协力,荣辱与共,才会把班级这艘进取之舟驶上胜利的彼岸。

作为班主任,除了关心学生的学习,还要关心学生的生活、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。特别是面对心理异常的学生,要做到“一不怕二不慌三不厌”。作为班主任,不要轻易地拒绝每一位主动来谈话的学生,要耐心倾听他们的心声,尽所能地开导、鼓励、教育他们。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对我们的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向我们讲真话、诉衷情,遇到问题时才会及时汇报。

四、组建得力的班委会

班委会是学生与老师间的一个重要纽带。班主任工作的得心应手,离不开强有力的班委会。因此,班干部的选择十分重要,需要精心挑选。可以利用自己的观察以及与学生的谈话逐步确立,并考虑各宿舍、男女生的适当平衡。召开班干部会议,明确工作目标与具体内容。严格要求学生干部要严于律己,以身作则;多表扬,树立他们的威信;在各种场合锻炼他们的能力与胆量,逐步要求他们创造性地开展工作。

大学阶段,班主任与学生的相互沟通不同于中学时代。大学生基本上是公共课,主要在寝室,食堂,教室与图书馆等分散场所,班主任与学生的交流时间相对要少了很多;而且大多数学生还有极强上进意识,如考研、各种证件考试,学习时间很紧张,过多的打扰,也不利于学生个性的发挥和学习精力的集中。因此,班委会可以启到良好的纽带作用。

定期举行班委研讨会,及时掌握全体学生的学习情况和思想状态,收集各类问题,分析,讨论,寻找对策,层层负责,有意识的培养班会分析形势、客观思考、解决问题的能力,打造素质高、能力强的班委团体。同时,征求班委会对班级管理的意见和建议,求同存异,达成共识,与班委会共同将班级管理好。

五、做好学生的就业辅导员

就业是人生中的大事。入学初,班主任就应该对学生进行就业教育,启发学生分析个人事业志向,了解自身的强项与不足,并通过大学生活不断提升个人的核心竞争力,为自己制定未来的发展方向。通过组织班会,向学生介绍与行业相关的知识,诱导学生对就业进行思考,缩短理想与现实之间的距离。通过生产实习等教学环节,为学生创造机会提高各方面的能力,获取相关实践经验。

特别是在目前全球经济衰退的新时期,班主任更要与学生及时分享自己对就业形势的看法,分析在新形势下采用“先就业、后择业”思路的重要性和必要性,使学生及早调整就业心态,降低就业期望值。

总之,新时期的大学班主任,作为班级的领导者和管理者,要有丰富的理论知识,要不断完善自身的人格,要用科学的发展观指导班主任工作,不断寻求更加有效的方法,探索更加人性化的管理模式,更好地适应当前形势下学生管理工作的新需要。

参考文献:

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[4]陈选华,吴志洁,张洪根.大学生心理学[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2001.

[责任编辑 陈凤雪]