论教育领导学在我国的发展

江　泓

摘 要:教育领导学作为领导学的一个分支,在中国起步较晚,但有着十分重要的意义和广阔的研究前景。结合西方教育领导学理论的发展,聚焦教育领导学在中国发展的特殊性,分析中国教育领导学发展的所面临的机遇和挑战,并对其发展提出建议。

关键词:领导学;教育领导学;发展

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3198(2009)18-0046-02

1 中国教育领导学发展的特殊性

1.1 发展教育领导学意义的特殊性

教育领导学的产生既是社会实践的需要也是理论发展的结果,它的发展一方面能改善教育领导实践,另一方面将促进相关领导科学的完善与发展。领导与管理的最大区别在于,管理是将事情做正确,而领导是做正确的事情。在教育领导学中所强调的“做正确的事情”的意识与能力正是现阶段我国教育实践所急需的。

1.2 教育领导学理论研究的特殊性

我国教育领导学理论研究的特殊性主要表现在理论基础和研究人员两个方面。

众所周知,西方的领导理论发端于企业领导实践,而中国的领导理论主要运用于政治领域。理论渊源的不同导致了理论基础的差异:“中国领导学的发展是以马克思主义为理论基础,以中国特色社会主义理论为指导。西方领导学的理论基础纷繁多样,对人性的不同看法,对领导行为的不同认识,对领导力开发的不同立场,引出不同的理论主张,使领导学呈现出各种不同的状态和面貌”。

此外,由于教育领导学在中国起步较晚,研究的参与度还比较小。……