初中思想品德课要重视学生的“七嘴八舌”

李　林

在思想品德课上,我们常忽视学生在课堂中的“七嘴八舌”,错误地认为他们在扰乱正常的课堂秩序,简单粗暴地加以干涉,令他们闭嘴。学生是安静了,但老师却失去了一次对学生进行思想品德教育的机会,违背了“学生是学习的主人,教学是一个师生互动的生成过程”的新的教学理念,不能实现初中思想品德课的德育教育任务。何况,学生的“七嘴八舌”往往是学生真实思想的反映。实践中,如果我们能够从思想上重视学生的“七嘴八舌”,善于从中发现问题,适时加以引导和纠正,可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。现笔者结合自己的教学实践,谈谈实施的前提及其重要作用。

一、重视学生“七嘴八舌”的前提

教师必须要转变观念,建立民主平等的师生关系。新课程理念下的课堂教学是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程,其本质是师生间的交往,意味着人人参与,平等对话。教师是学生学习的参与者、合作者、组织者和指导者,思想品德课作为一门触及学生灵魂的课程,特别要注意倾听学生们的言论。如果教师还“死守”传统的师道尊严,搞“一言堂”,只许学生老老实实听课,不许发表意见,否则加以训斥和压制,以维持所谓安静的课堂纪律,难以收到对学生实施思想品德教育的效果。

二、重视学生“七嘴八舌”的作用

1.能使学生学会恰当地运用政治术语表达问题。学生在思品课上的“七嘴八舌”,常常暴露出学生在回答问题时不能恰当运用政治术语的问题。特别是在考试中,这一现象普遍存在,这就要求教师平时在课堂中对学生多加训练。比如,在讲到《法律维护生命健康权》时,我听到一位同学这样嘀咕:“我们小区一个人把另一个人打成重伤,公安局把他逮了,判他六年,还罚款十万元。”我听到后说:“刚才我听到一位同学小声说(重复那位同学的话),请大家说说这样表述是否准确?应该怎样表述才准确?”学生们开始讨论发言,最终得到准确的表述:“公安人员把他逮捕,人民法院判处他六年有期徒刑,并处十万元罚金。”还有一次,我在讲“法定继承遗产”时,举了一个如何分割财产的案例,我听到几个学生小声说:“遗产应分给他的媳妇、他的爸妈、他的闺女。”然后,我把这句话重复一遍,并让学生说出准确的表述。学生们通过对照课本,说出了准确的表述:“遗产应分给他的配偶、父母、女儿。”其实,只要教师做一个有心人,善于从学生的“七嘴八舌”中发现问题,及时加以纠正,时间长了,学生就能用恰当的政治术语表达自己的思想。

2.能及时解决学生思想上存在的问题,提高学生的思想道德水平。初中生阅历浅,思维方式还不健全,价值观念正在形成,思想上难免会出现这样或那样的问题,因此课标要求我们明确正确的是非观和价值标准。在学生的“七嘴八舌”中暴露出来的思想问题,应及时抓住时机,运用科学的理论、正确的思想来引领。例如,初二思想品德课中的“无形的财产”,主要内容是讲知识产权的含义及保护,当我在讲到“保护知识产权,我们在日常生活中应该主动不去购买盗版书”时,我听到有个学生小声嘀咕:“现在正版书那么贵,盗版书那么便宜,只有傻子才不去买。”这种说法引起了其他一些同学的共鸣,见此情景,我说道:“看来有些同学有不同的看法,现在请同学们阅读课本的有关内容,结合自己的观点,谈一谈该不该买盗版书,理由是什么?”大家看完书后兴致勃勃地讨论起来,纷纷发言,最后达成共识:无论是从法律上还是从道德上都不应该购买盗版书。另外,他们还从国家、社会、公民个人等方面提出了许多合理化的建议。假如我当时严厉制止那几位同学的“七嘴八舌”,直截了当地告诉他们盗版书就是不能买的话,恐怕学生的思想一时难以接受,达不到预先设定的目标。

3.培养学生正确看待分析社会现象的能力。《初中思想品德课程标准实施建议》指出:在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发利用已有的生活经验,选取学生关注的话题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。初中生正处在成长的关键期,用什么样的眼光看世界,决定了学生会有怎样的思想和立场。因此,在课堂中要特别留意学生对一些社会问题的看法,帮助学生走出感性,用理性、科学的眼光看待社会问题、分析社会问题,认真思考自己所应承担的社会责任,将来为建设美好的社会作出自己的贡献。例如,我在讲有关消费者权益保护的问题时,举出石家庄三鹿奶粉案件,不法分子在奶粉中添加三聚氰胺,侵犯了消费者的知情权和生命健康权。这时,有几位同学小声说道:“现在无论是吃的、穿的、用的,假货普遍存在。”“哪里还有真货?”……从这些话中可以看出一些同学看问题以偏概全,过分放大社会的不良现象,没看到光明的一面。这需要教师及时引导。于是,我提出三个问题:(1)社会上的假货是占多数还是少数?假货反映了什么问题?(2)社会有关部门、生产者、销售者、消费者该怎么做才能防止假货的出现,营造一个安全和谐的消费环境?(3)作为初中生对待这一问题我们应承担什么责任?通过同学们认真讨论、积极发言,达成这样的共识:①假货毕竟是少数,假货反映了一部分人诚信道德缺失、法制观念淡薄。②只要我们共同努力,假货是可以杜绝的。③中学生在这一问题上应承担起同制售假货行为作斗争的责任。通过讨论,学生既理解了课本的内容,又体会到该如何看待分析社会问题。

三、应注意的问题

首先,学生的“七嘴八舌”必须与课本内容有关,是在认真听讲的情况下发表自己的不同观点。如果学生在课堂上胡诌八扯,有意扰乱课堂秩序,那么教师就应该严加制止了。其次,教师要抓住时机,根据本课的教学目标,结合课本的内容,适时加以引导、点拨。

总之,只要教师从思想上重视学生的“七嘴八舌”,巧妙灵活地加以利用,就能够收到良好的教学效果,实现使学生理解掌握知识和提高思想觉悟的双赢。

(责编 袁 妮)