大学新生心理健康状况调查

胡　莹　商　虹

[摘要]通过采用UPI对成都医学院2008级新生进行普查发现，大学新生整体心理健康状况良好，但亦有部分学生出现自卑心理、人际交往经验缺乏、情绪易激动等心理问题。学校要加强心理健康教育，以帮助学生顺利成才。

[关键词]大学新生心理健康调查

在5·12汶川大地震后，为了更有针对性地开展灾后大学生的心理健康教育，本研究对成都医学院2008级新生采用UPI进行普查，旨在更全面、准确地了解灾后大学新生的心理健康状况，对提高大学生心理健康教育的针对性与有效性具有重要意义。

研究对象和方法

研究对象。本研究对成都医学院2008级共1358名新生进行了普查，实际有效问卷为1298份，其中男生445人，女生853人，男生平均年龄19.23±1.09岁，女生平均年龄19.07±0±95岁。

研究方法。一、施测问卷：对2008级新生的调查采用的问卷为清华大学心理咨询中心翻译修订的日本“大学人格问卷”(University Personalitv Inventory)，简称“UPI”。该问卷的主要作用是能全面掌握和了解新生入学时的心理健康状态，对有心理问题的学生早期发现并采取相应措施。二、施测时间：本调查时间安排在2008级新生入学后2个月暨5·12大地震后6个月(2008年11月)。三、施测人员及数据处理：本研究量表的施测由心理学专业老师及受过训练的应用心理学专业高年级大学生实施，数据采用SPSS统计软件进行处理。

研究结果

新生主要心理问题表现。对成都医学院2008级的1298份有效UPI问卷进行统计分析，结果发现，在几乎覆盖了大学新生所有烦恼的56项症状中，他们的心理困扰集中表现为“思想不集中”等15项症状，并且除了“缺乏自信心”和“爱操心”与2007级学生有较大差异外，其他主要症状的排位与2007级学生有相当高的一致性(见表1)。

从表1可以看出，成都医学院2008级大学新生的主要心理问题有：一、情绪性格问题，主要症状为“缺乏耐心、自信心、决断能力”，“情绪起伏过大”，“缺乏热情和积极性”等。二、强迫症状，如“对脏过分敏感”、“摆脱不了毫无意义的想法”、“思想不集中”等。三、人际关系问题，如“情绪容易被破坏”、“在乎别人的视线”、“总注意周围的人”等。

附加题结果分析。与2007级学生相比，2008级新生比2007级有更多的咨询要求，并且都存在新生实际接受心理咨询或治疗的比例与咨询需求比例之间有较大落差的问题(见表2)。

从附加题得到的结果，反映出许多有心理问题或有咨询需求的学生没有及时得到心理咨询和辅导。

UPI“异常”学生筛查。以第25题“活着没意思”作为初步判断有无自杀意念的标准，2008级学生中有96人存在自杀意念，占参评人数的7±4％。将大学生人格问卷(UPI)总分≥25分或第25题(“活着没意思”)作肯定回答者界定为“心理异常”，筛查出可能有心理问题的2008级学生共计251人，占参评人数的19.3％，检出率比2007级的20.1％偏低，表明2008级学生的心理健康水平总体好于2007级学生。这说明在强大的社会支持系统的帮助下，灾后的心理康复工作卓有成效，2008级的新生虽经历了5·12汶川大地震，却并没有像人们所担心的那样——出现严重的心理问题。

成因分析

通过UPI问卷调查显示，成都医学院2008级大部分新生的心理健康状况是良好的，但也有一定数量学生表现出的问题不容忽视。

自卑心理和强迫心理倾向。研究表明2008级学生在强迫心理倾向方面有加重的趋势。大学生的强迫心理与自卑心理有着直接的关系。由于缺乏自信就会“在乎别人的视线”。因此，通过加强自信心的培养，消除自卑心理，其强迫心理倾向也能得到适当缓解和克服。

人际关系问题。研究数据表明，相当一部分大学生缺乏人际交往经验，有的甚至回避参与，有的则因人格因素带来交往中的矛盾与冲突，这一切都妨碍了良好人际关系的形成。

情绪问题。大学生社会经验不足，导致情绪易受外界各种因素的影响而起伏波动。部分大学生则易感情用事，缺乏理性思考，从而导致许多不良情绪的发生。

对策讨论

本研究表明，虽然负性生活事件未对大学新生的心理健康造成重大影响，但大学生心理健康的现状是严峻的。新生的心理问题如果不及时解决而潜伏下来，将会成为日后发生心理问题的隐患。

树立正确的人生目标和端正学习态度教育。许多新生面对各种压力和困难，开始产生消极的人生态度，不能积极地面对学习生活中的困难，放松了对自己的要求，因此教育学生端正学习态度，树立远大的理想显得十分必要。

加强心理健康教育。由于广大学生面临学习、就业、经济和情感等方面的压力，难免有各种各样的心理问题产生。学校应进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，教会学生助人、自助，塑造健全人格。

加强校园文化建设。良好的校园文化氛围对大学生的思想、心理、行为以及文化素质都会产生潜移默化的积极影响。丰富多彩的校园文化活动可以增强大学生的团队精神和集体荣誉感，正确处理好竞争与合作的关系，锻炼社交能力。

建立完善的社会支持系统。学校、家庭和社会是育人的三大载体，各自都发挥着不可替代的作用。所以，只有建立完善的社会支持系统，形成有效的信息交流和互动机制，才能形成学校、家庭和社会的合力，帮助学生更好地成长成才。(作者单位：成都医学院人文信息管理学院：本文系四川省哲学社会科学重点研究基地资助项目)

当代大学生心理健康问题诱因

大学生的心理问题复杂、多变，其引发原因多种多样，在其体处理过程中应全面细致地分析其诱因，以便有效地解决问题。

第一，环境、角度的变化引发心理冲突。大学生的角色地位及生活环境与高中时期有着很大的不同。据调查，80％的学生以前在家没有洗过衣服，生活自理能力差。对父母有较强的依赖性。生活问题对这部分学生造成了一定的压力。

第二，学习压力造成的焦虑心理。现在的大学对学生学习要求严格，若几门课程不及格就会面临失去学位甚至退学的危险，这就给学生造成了一定的心理压力。

第三，人际关系不良导致情绪及人格障碍。现代青少年生活在一个相对封闭的环境中，他们不善于交际。而在大学中，人际关系比高中要复杂的多，要求学生学会与各种类型的人交往，逐步走向社会化。但部分学生很难适应，总是以自己的标准去要求他人，因而造成人际障碍。

第四，爱情引起的情绪困扰。如果在大学生恋爱问题上处理不当，就会直接影响他们的心理健康及学习和生活。

第五，就业压力造成的心理压力。大学毕业生找工作难是个普遍问题，而要找一个理想的工作就更难。择业过程中遇到的各种问题，给临近毕业的大学生造成巨大的压力，这种压力又以一些不正当的渠道宣泄出来，如乱砸东西，酗酒打架，消极厌世等。(资料来源：新浪网)