性观念错误导致心理障碍现象探析

吴国建

[摘要]高职生心理障碍的诱因是多方面的，其中，错误的性观念和性行为导致的个案占有相当高的比例。只有对高职生性观念进行调查，对其异性交往现状进行了解和分析，才能找到高职生在异性交往方面的误区，以及由此引起心理问题的症结，从而找到有效的应对措施。

[关键词]高职学生异性交往心理障碍

随着中西方文化交流的深入，人们的思想观念越来越解放。尤其是人们的婚恋观念和性观念突破了封建意识的禁锢，自由恋爱、自主婚姻已是社会的主流，这无疑是社会的进步，但同时也带来了负面效应。特别是在西方性解放和性自由思想的影响下，部分高职生产生了错误的性心理和性行为，最终导致心理障碍、精神疾病甚至令人震惊的悲剧。

高职生异性交往现状及其心理

高职生谈恋爱的比例逐年上扬。首先，是寻求精神寄托的人很多。高职生作为一个特殊的大学生群体，他们均已年满18岁，是成年人，有爱与被爱的权利和自由。他们精力充沛，课余时间又十分充裕。加上他们大都是独生子女，很多人在心理上比较脆弱。孤独感与挫折感促使他们设法寻求精神寄托。于是，谈恋爱就成为他们逃避现实、聊以慰藉的主要方式。而且思想解放、举止大胆、行为放纵，他们不仅相互依偎着款款而行，而且还能毫无羞色地在大庭广众之下热吻，在外开房或在外租房同居者也比比皆是。其次，有相当一部分是随波逐流地加入了恋爱大军的行列。由于高职生谈恋爱十分普遍，在虚荣心的影响和从众心理的作用下，很多人认为没有异性朋友不光彩，尤其是女生，没有男生追或没有男朋友呵护成了很没面子的事情。这样，不经意问便坠人了所谓的“爱河”不能自拔。此类恋爱者一般都是持着盲目随大流的心态，关注的是某某被请吃饭、被请唱歌跳舞了，炫耀自己也有人送花、送裙子、送化妆品了……对于爱情的本质、意义与目的没有正确的把握，没有明确的择偶标准，缺乏选择性与主动性，被动迁就成了恋爱中的主旋律。处于这种情形的高职生会在盲目跟风和互相攀比中白白浪费自己的青春，在不知不觉中失去了对未来美好而珍贵爱情的选择机会。此外，还由于有些家境并不富裕的男生缺乏自信，认为将来毕业后没有社会背景，工作非常难找，担心自己的未来是前途渺茫，以后在社会上谈情说爱一般要有车、有房，根本谈不起恋爱，在学生时代趁早捞一个，先哄着她“把生米煮成熟饭”再说。于是，就甜言蜜语地对自己心仪的女生发起攻势，想方设法地施以小恩小惠，逐步赢取对方的芳心，使女友在不知不觉中就范。这是目前流行于部分男生中的一种观念和行为。

放纵情欲而步入歧途者呈上升趋势。在影视、网络以及社会不良场所等大环境的影响下，很多高职生的性观念也越来越解放，部分人认为珍视贞操是对人性的压抑、是愚昧的表现。据调查，目前在高职生中有过半数的人认为婚前性行为是可以理解的，谈恋爱成了某种有性越轨行为的代名词。只要是双方愿意，就是一种精神互愉，就是两情相悦的好事，谁也不损失什么，谁也不欠谁的。在情感上持有“只求曾经拥有，不求天长地久”观点的人越来越多。因此，一夜情、同时拥有多个性伴侣的现象已是屡见不鲜了。其中一部分人是崇尚西方个人主义、享乐主义思想，在极端自私自利心理和猎奇心理的作用下，毫无顾忌、肆无忌惮地放纵自己的情欲；另一部分人是在感情上曾经遭受过创伤，不再相信传统意义上的真正爱情，认为男女之间只有性没有爱。于是，便自暴自弃，沉湎于享乐与刺激之中来，麻醉自己。长此以往，很自然地就会淡漠对其他事物的兴趣，就会厌恶学习，放弃学业，就会产生悲观厌世的情绪或导致严重的心理畸变。此类现象呈上升趋势。

持功利性恋爱观的人数不断增加。持功利性恋爱观者男女生均有，尤以爱慕虚荣的女生居多。在交异性朋友时往往把经济条件放在首位，认为爱情必须是要有经济基础的，喝西北风不会有爱情，至少不会有持久的爱情，所以即使是在谈恋爱也只是逢场作戏。随着年龄的增长、环境的变化、交际范围的不断扩大，原来所选择的恋爱对象也不稳定，显示出多元化、复杂化的动态，交往的重点也会随时调整，美其名曰：“普遍开花，重点选择”。因为他们谈恋爱的目的是有利可图，之所以见异思迁是为了更大的利益满足。这类恋爱观把爱情作为达成某种目的与利益的工具。其危害极为严重，经常会闹出经济纠纷、打斗，甚至是引起心理障碍等悲剧。令人担忧的是持有这种功利性恋爱观的人数日益增加。

导致心理障碍的诱因分析

鉴于高职生异性交往存在上述倾向，产生心理障碍是在所难免的，其诱因主要是以下几种类型的错误性观念。

思想禁锢型。处于恋爱中的当事人相信人间有真正意义上的纯洁而神圣的爱情，如果相爱了彼此一定要相互忠诚，海枯石烂也不能变心。因此，双方的贞洁一旦付出必须是从一而终，今生非你莫嫁或非你不娶。否则就双双徇情、杀害背叛者或“插足者”后自尽。这种情况一般男女生各占一半左右。他们大都生长在经济落后、思想封闭的边远农村，或生活在城里家教特别严格、思想极其保守的封建传统型家庭中，家长对子女未来前途的期望值很高，孩子的个性也非常自私、固执。持有这种恋爱观的高职生极易导致心理障碍。其根本原因就是把爱情理想化，人际交往范围小，心胸狭小自私，遇到问题爱钻牛角尖。

自由放纵型。受西方性解放和性自由思想的影响与控制，在同异性交往上非常随意而广泛，在性行为上也是特别的放纵，在心理上是爱慕虚荣和贪图享乐，在学习上是不求上进，在人生观方面是自甘堕落。所以，在行为上是无拘无束，独往独来，无视校规校纪，经常出入迪吧舞厅、夜总会等娱乐场所，有时甚至是通宵达旦地狂欢，以至于集体淫乱、吸食毒品等，逐步背离社会、放弃学业、被家人和亲朋摈弃，最终导致心理畸变而走上绝路。其根本原因有两方面：一是主观原因。持有这种错误性观念的高职生，大多数是独生子女而且家境优越，从小到大一直被家长溺爱，自幼就养成了自私任性、为所欲为的个性；二是客观原因。受西方糜烂生活方式的影响和社会上各种黄色因素的诱惑，以及学校性教育的缺失、苍白和学生业余文化生活单调枯燥等原因所致。

任性赌气型。由于是独生子女或学习成绩优异、家庭条件优越、长相出众等等原因，从小到大一直生活在优裕的环境里，长期处在长辈的呵护、老师的赞扬、同伴的羡慕之中。养成了任性无比、惟我独尊的性格习惯。一旦遭遇感情上的挫折就无法忍受，便在失恋之后抱有“我得不到的东西别人也休想得到”的凶险念头，于是就狂妄不可一世地失去理智，杀害对方或杀害“第三者”。剖析其诱因，主要是在应试教育大棒的作用下，只要学习成绩好就倍受家长和老师的宠爱，而却忽略了个性和品德的培养。这也是学校素质教育和心理健康教育急待加强之处。

学校可采取的应对措施

加强性心理教育，塑造健康恋爱观。英国哲学家罗素认为：“性道德只能为那些懂得这个问题的人所接受，它

的感染力决不能依赖于无知。”叫也还认为“避免邪念的唯一办法，就是免除神秘。”“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。爱情是人类特有的一种高级精神追求”，也是高职生人生中最为重要的情感体验之一。学校对学生正常的恋爱不能压制，只能进行积极地正面教育，引导他们在与异性交往时树立正确的性观念。这种观念必须是理性、健康的。恋爱会充满激情，但也不能完全以激情代替理智。使他们明确爱是一种权利，更是一种责任和义务。因此，学校在进行八荣八耻等思想政治教育的同时，还要开展大量的性道德、性健康教育。可通过讲座、心理咨询、网络交流等多种形式，对学生进行心理疏通与引导，关注每个学生的性生理和性心理健康，帮助他们塑造正确的世界观、道德观和恋爱观，理解必须把学习放在首位，不能因爱情而耽误学业。这样才能培养健康的恋爱心理，处理好学业与恋爱之间的关系。

丰富业余活动，增添生活情趣。现在的高职院校一般都在远离市区的大学城，课后外出不便，活动空间狭小，课余生活特别单调、枯燥。并且，与本科生相比他们又没有考研的压力，学习任务相对比较轻松。大量的业余时间不知如何打发，于是，谈情说爱、找异性寻求刺激就成为生活中的主要内容和乐趣所在。因此，广泛开展各种课余文化活动、体育活动、文娱活动，丰富学生的业余文化生活，以增加学生的学习动力和生活情趣。这是预防和减少异性交往不当，排解高职生心理压力的有效途径之一。

严明校规校纪，规范恋爱行为。对一些持有放纵情欲型、有利所图型等恋爱观，并经常旷课、夜不归宿或在外租房同居的学生，学校可采取强有力的措施，十分坚决地予以制止，从而规范高职生的恋爱行为。为此，学校应制定切实可行的管理规则，做到有章可循。对恋爱中出现的不道德、不文明与不负责任的行为进行打击，对其中性质恶劣者予以严肃处理，以便进一步净化恋爱环境与恋爱行为，确保高职生在异性交往上能有理性、健康的心态，促使他们全面发展，健康成长。(作者单位：江苏海事职业技术学院；本文系江苏省哲学、社会科学基金资助课题)

注释

①[英]罗素：《罗素文集》(第一卷)，内蒙古人民出版社，1997年，第168页。

②[英]罗素：《罗素文集》(第一卷)，内蒙古人民出版社，1997年，第181页。

③马艳玲：“大学生问题恋爱心理探析”，《中国大学生就业》，2008年第4期，第51页。