注重读写结合　提高写作水平

张翠玲

摘要:语文教学中,学生作文假大空现象十分普遍,相当一部分中学生作文水平不能达到新课程标准的要求。怎样指导学生写好作文,如何提高中学生写作水平,是语文教师应该下大力气解决的重要问题。在教学中,重视读写结合,注重积累,可以有效提高中学生的写作水平。

关键词:读写结合;中学生;写作水平

在语文教学中,许多学生一提起作文就感到头疼。每当上作文课时,学生常常感到无话可说,写些作文来,假大空现象十分普遍。真正的作文,应该是富有真情实感,能感动读者的。怎样指导学生写好作文,如何提高中学生写作水平,是语文教师必须解决的重要问题。在教学中,我重视读写结合,注重积累,从而有效地提高了中学生的写作水平。

一、 加强课外阅读 ,广泛积累素材

新课程标准特别强调课外阅读的重要性,规定中学生应该完成不少于240万字的课外阅读量。学生在广泛的阅读中,能够开阔视野,丰富语言词汇,并通过大量阅读,激发作文的兴趣,从而提高作文水平。

(一)指导学生选择有益的读物

阅读是一项重要的心理体验活动,读物的选择能充分表现一个人的个性。在教学中,教师只有让学生选择自己感兴趣的读物,他们才能深人理解读物内容,从中受到感染。由于小学生年龄小,阅历浅,选择读物时随意性较大,这样就影响了他们阅读的质量。因此,教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既要尊重学生的个人阅读习惯和阅读兴趣,又要注意避免盲目性,克服“偏食”现象。这就要有意识地引导学生阅读一些有益读物,让他们多多获益。

(二)介绍方法积极引导阅读

许多学生有课外阅读的习惯,但应该怎样去阅读并不很清楚。如有的同学只喜欢生动的故事情节,热热闹闹的场面;有的读了好文章,也不懂得积累词句,借鉴技巧,用到写作上。因此,要进一步引导他们不但喜欢阅读,而且会读,要读得更好更有收获。具体做法是要结合阅读教学,向学生介绍一些行之有效的读书方法。

(三)适当背诵古代名家名篇中的精华

《义务教育语文课程标准》明确规定了中学生应该背诵的古诗文篇目。《课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7～9年级学生背诵80篇(段),合计240篇(段)。课程标准中仅推荐古诗文120篇(段),其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。因而,背诵古诗文成为当今中学语文教学中的一个重要内容。古人云 “ 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”只有熟读背诵,才能达到耳熟能详的地步,运用起来就能得心应手。在平时的教学中,我总是先制定背诵的篇目,并分成必背篇目和备选篇目,必背篇目要出口成诵,备选篇目可让学生开阔视野,扩大阅读面。然后就是检查,检查务求到位、落实,可一周一抽查,一学期一检测,这样日积月累,成效明显。

(四)注重读书笔记的写作

写好读书笔记是积累词汇的一个好办法。俗语说得好“好记性不如烂笔头”,课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,指导学生摘抄好词好句、科学家故事、生活点滴等,以丰富语言、陶冶情操。要提倡学生养成写读书笔记的好习惯,让学生把自己看到的随时写下来,经常写读书笔记,有利于学生的记忆。还可以鼓励学生建立自己的词语库、摘抄本、剪贴本,以丰富自己的知识宝库。

二、走进生活,写好作文

生活是作文素材的来源。要想让学生写好作文,必须从教室里走出来,从家庭的圈子里走出来。如果我们能够教给学生必要的观察方法,让学生走进生活,深入生活,体验生活,那么学生就不会再感到无从下笔,无话可说,没有东西可写了。

(一)走进生活

没有生活积累,学生的作文如同无源之水、无本之木。特别是农村学生活动空间很小,生活积累的不足,让学生在作文时常常陷入困难。怎么办?我有意识地引领学生走向生活、走进大自然。如假日带领学生参观附近的工厂,游览我们家乡的山水,春季带领学生去荒山植树,秋天和他们去野外野炊等等。同时也要充分发挥家长的作用,用多种方式与家长交流,让家长带领学生走进生活,为孩子的生活注入活水。

(二)写好生活日记

怎样让学生学会写作和生活相结合?就是要培养自己留心观察周围事物的良好习惯,注意观察和了解自己的生活环境。在观察这些事物的基础上,及时把所见所闻以生活日记的形式记录下来。每学期开始,我总是不忘记告诉学生,要把“生活日记”当作自己最知心的朋友。生活中的点点滴滴都可以写进“生活日记”。刚开始,不必要求学生写多长多长,只要他们坚持写就行。时间长了,“生活日记”的内容丰富了,学生也就慢慢地开始喜欢它了。

要对“生活日记”进行评价,作为激励学生的有力途径。学生当天写完后马上交流,可以先在小组交流,小组评价选出优秀的再在班级评价。我们认为,让学生不断地评价,本身对学生就是一种锻炼。实践证明,写生活日记,对作文教学能起到积极的作用,从而提高学生的写作水平。

语文教师要重视作文教学,在教学中,注重引导读写结合,给学生更广阔的写作空间和充分练笔的自由,把校园内外、生活和大自然都变成学生作文的源泉,就一定能够有效提高中学生的写作水平。