项目教学法在Ｃ＃应用教学与技能训练中的实践与思考

任建军

摘要:文章分析了改革职业学校技能训练教学的必要性,阐述了项目教学法在技能训练中的重要作用和现实意义,以及实施项目教学需要注意的问题。

关键词:项目教学法 技能训练

项目教学法就是通过引导学生在完成一个生产“项目”的完成过程和实现学者目标而进行的教学活动的方法。目前计算机专业的毕业生的就业问题始终存在着一个奇怪的症结:一方面是就业压力大,另一方面却是企业招聘不到满意的专业人才。企业不满意的专业人才我认为就是:1.学生在学习过程中不知道自己在学什么。2.学生到了企业不知道自己在干什么。在中职计算机教学中应用项目教学法,是解决计算机专业学生就业症结的一剂良药。所以项目教学法具有现实意义。

一、项目教学法的实施过程

(一)明确目标

要明确目标:通过和学生讨论,结合社会实际需求,根据学生掌握的基础知识,下达项目任务书。老师引导学生使项目和理论结合。引导学生为主体动手完成项目实现教学目标,同时老师解决疑难。例如:企业的人事管理软件。让学生扮演一单位的人事部门的用户,想象自己在人事部门的实际需要,分析软件要实现的功能,再感受项目作品的功能,了解项目模块。然后以为组为单位动手完成项目,实C#系统教学目标。另外我向学生展示了商业管理的一些作品,如“超市管理系统”,“酒店管理系统”。教师通过示范操作,进一步教会学生使用这两个具体的应用程序系统,让学生直观感受C#的基本功能,具体了解一个工程项目所需要完成的模块,自然地引导学生进入项目“情景”,激发学生学习的积极性和能动性,同时又能让学生在最后开发项目“人事管理”时能体会到使用者的具体需求。

(二)制定项目计划-理论知识的准备,和实际功能的设计

教学中重要的一环就是教学项目理论知识的准备和实际功能的设计。为完成自己的项目,学生必须完成前期的准备工作。1.是所需要的理论基础。2.如何设计整个项目的编写过程。然后全班分组的形式讨论各组的项目,各自根据自己的特点分工合作自主学习,自由讨论,最后以小组为单位制定项目的计划。例如:0520班在分了四个小组。在人事管理系统小组中,共十个成员,以付伟耕为组长。他们对照“酒店管理系统”,“超市管理系统”这两个软件和课本所学的知识进行需求分析,模块设计,界面设计菜单设计数据库的连接和操作等。在自由热烈的气氛中,设计出了该系统的编程方案:整个小组的人一起设计主窗体,然后每个人分工实现每个模块的功能,最后在组长的带领下组合编译成一个软件系统。在这个过程中只引导学生而不是牵着学生怎么走,与学生共同分析问题而不是代替学生作出结论。这样既可以使学生对知识的理解更加深刻,提高学生的发散和逻辑思维能力,又可以通过老师画龙点睛的点评培养学生严谨的学习态度,进一步增强他们的学习兴趣和动手能力。

(三)项目实施软件的编写

完成软件编写是项目教学的核心部分。学生根据已经有的计划进行编程,在编程过程中有可能出现其他的问题,这些必然会激发他们解决问题的热情,同时他们还会通过独立思考和共同探讨进一步去完善自己制定的计划,并做出相应的调整。对小组不达成一致的疑难问题由老师指点,使问题彻底解决。在整个项目实施中,树立学生为主体,能力为本的意识,让学生用学过的理论和知识指导实践,在实践中印证理论,引导学生自己发现知识结构的缺陷并主动补充;在提高技能的同时又潜移默化的提高理论水平。充分体现学生的主体参与、主动学习的作用,从而实现理论与实践有机的结合,让学生学以致用,取得良好的学习效果。

(四)项目评估

1.评估依据。项目教学注重的是项目实施的过程,而并不是单单依据最终的项目结果。因而对学生项目学习的评价应以完成工程项目的过程情况为依据。包括任务达标评价与工作创作过程评价(态度) 相结合。

2.评估方式。项目教学中的评估形式:(1)小组成员自我评价与小组评价。(2)书面考核与答辩考核相结合。先由学生以论文的方式论述自己完成项目的过程、思维方式和主要功能表达出来;然后由教务处组织,学校各级领导和专业老师在场的答辩综合评分。在答辩中主要是老师点评为主。因为老师充分参与到学生的学习中,所以老师对整个项目完成过程中每位学生的情况很了解。老师对学生在小组合作中好的行为进行表扬,对不太恰当的行为进行指正;对完成项目中出现的一些关键的,共性的理论与技术问题加以集中点评,加深学生的认识水平,起到事半功倍的效果。

二、实施项目教学注意问题

(一)项目设计的科学性、趣味性

教师在设计项目时,既要考虑设计的项目符合教学大纲的要求,能够达到预定的教学目标;又要设计的项目具备较好的趣味性,能够激发学生的学习兴趣。让学生在求知的强烈欲望中,释放自己的智慧,积极主动的完成项目。

(二)学生分组要合理性

考虑学生彼此之间能够融洽,而且也要考虑小组内学生理论知识和操作能力的基础,让他们合理搭配;小组长的人选也很重要。三个方面要协调好,才能够增强小组的团队力量和期望的效果。例如0520班,第一组:付伟耕是本班的班长具有很强的组织能力,选为组长做人事管理系统,第二组:李娜曾经是班中学习的榜样,选为组长,做仓库管理系统。第三组是王立伟(比较多的特长)为组长做考试系统,第四组以刘飞飞(C#知识丰富)做通讯录管理系统。

项目教学法应用体会:

1.项目教学中的项目真实地来源于生产实践,教学能直接地为生产服务,这无疑是项目应用的最佳形式。即使项目教学中的项目并不直接来源于生产实践,但项目规划时也往往接近现实情况或模拟真实场景。?

2.项目教学活动,让学习能运用知识、原理、方法于项目的分析、规划与实施之中,有助于挖掘学生潜能,提升创新能力,培养规划方法,掌握处理问题步骤;在活动中学会交流,学会沟通,在团队中能互相帮助,共同提高。项目教学法是基于项目任务,重在技术应用能力与职业关键能力培养的实践教学模式。其教学宗旨正是“技术应用”。

(作者单位:邢台市财贸财贸学校)