浅析医学院校英语教师综合能力的提高

任　和　李红梅　王　伟

【摘要】当前,外语教学改革正在全国的高等院校展开,教学质量是

英语教学改革的核心问题。英语教师队伍素质的高低又直接影响到教学质量。提高教师能力和素质就成为高校英语教学质量能否得到改善的关键。在经济发展突飞猛进的当今社会,广泛的国际合作,贸易往来,各种教育、科技的合作交流,都对大众的英语交际能力提出了新的要求,对外语教师来说是一种新的挑战。特别是针对医学院校来说,提高外语教学质量,使医学院校培养的人才具有较高的外语水平,在竞争激烈的人才市场占据一席之地,最关键的是培养一支合格的外语教师队伍。笔者根据医学院校英语教师素质的现状,就如何提高英语教师的综合能力和素质提出一些建议。

一、目前我国医学院校英语教师素质的现状

(一)年龄、学历、职称结构不合理。

由于近年来高校的招生人数在逐年提高,学生规模不断扩大,补充进一大批教师。而教师队伍中,30岁以下的年轻教师居多,他们虽然思维开放,年轻有活力,但是教学经验比较欠缺,教学方法和教学手段还比较单一,教学水平有待提高,而教龄长的资深教师相对较少,老中青三代的年龄结构不甚合理。其次师资队伍的学历层次偏低,有近一半的教师只有本科学历,随着高校教育改革的发展和学生数量的不断增加,已经越来越难以适应当前的大学外语和英语专业的教学。另外教师的职称结构偏低,大部分是助教职称,教授副教授的比例更少,这也十分不利于外语教学的发展壮大。

(二)教育观念陈旧老套,急需更新。

现在有些教师还未能从根本上消除传统教育思想与教育观念的束缚,教育理论薄弱,在教学中难以做到“授人以渔”。陈旧的教育观念培养的学生缺乏科学思维能力和实践应用能力,这样的英语教育后果必然是“哑巴英语”。

(三)科研能力和水平有待加强。

新形势下的大学外语教学中,科研是非常重要的一个方面,科研必须和教学紧密结合,为提高教学质量服务,同时教学改革的发展又为科研提供可行的研究课题。由于受医学院校的一些限制,从目前各类各层次的科研立项资助项目看,外语的研究似乎也未受到相应地重视,课题显然相对很少。另外由于教师学历职称方面的约束,教师科研协作水平欠佳,受科研短期利益的驱动,比如为评职称而搞科研,导致科研意识不浓,科研积极性教差,科研水平参差不齐,整体科研水平不高。

二、提高英语教师综合能力的对策

(一)提高科研水平,教研相长

以教学为中心、不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。而科研是提高教学质量的推进器,以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。科学研究是学科建设的核心。只有高水平的科学研究,才能提高现有学科的水平和在国内、国际的地位,才能丰富现有学科的内涵,开拓边缘新兴学科,才能造就高水平的学术带头人,才能培养高水平的本科生。没有科研的支撑作用,老师便不能对学科的前沿、动态有及时和深入的掌握,往往沦为呆板知识传授的教书匠,难于提高旨在培养创新能力的教学质量。高等学校教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的一体。高校教师既要从事教学,又要进行科研,并且将二者有机结合,才能提高教学质量和科研水平。

1、动员广大教职工积极参与面对学生的专业学术讲座。在积极准备和做讲座的过程中,教师们必然会查阅大量的资料,开动脑筋思考,并想方设法让学生听懂接受。这就很容易在脑海中闪现出某种想法,而这种想法极有可能会成为某个科研项目的引子。因此,学术讲座不容忽视。

2、积极鼓励广大教职工参于学院每年一度的科研立项。学院的科研立项既在资金方面给我们提供了一定帮助,也表明学院对我系科研工作的重视,更是对我系教职工的极大鼓舞与压力。我们将鼓励教职工积极申请立项,认真完成已审批的立项,把学院科研立项作为我系科研工作的突破口。

3、继续采取激励措施,号召教职工积极从事教学改革研究。从教学工作本身入手,从提高教学质量和使教学与社会需要相适应着手, 大力展开教学改革等活动,认真总结好的方法和做法,形成论文。这样既提高了教学质量,培养出了有较好素质的学生,同时也提高了教职工自身素质。

4、积极组织力量,申请省教委等较高层次的科研立项。以提高我系科研水平,并带动青年教师从事科研活动。

(二)提高教师职业道德,注重师德建设。

教师的职业道德首先体现在敬业精神上。教师要热爱教育事业,要正直、坦诚、热情、富有正义感;要为人师表,遵守国家的法律,遵守社会公德。医学院校英语教师的教学对象基础普遍差,我们在教授过程中,要懂得尊重学生,分析他们在学习中的困难,解决他们的一些实际问题,培养他们学习的自信心。人格魅力是确立教师威信的重要因素,由教师身上那种深厚的综合素质所折射出来的人格魅力对学生的熏陶将使学生受益终生。有良好职业道德的英语教师会在授课中用自己的高尚品德去影响学生,净化学生的心灵,不仅能教会他们如何学习,还能教会他们如何做人。师德是教师的职业道德,是一定社会意识形态的反映,是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则与行为规范。学校必须高度重视师德在育人中的作用,彻底改变以往师资队伍建设中重业务轻师德、重技术轻能力的现象,全方位加强师德建设。

(三)加强“双师型”师资队伍建设。

高水平的“双师型”师资队伍是高质量教学效果的保证。医学院校要不断引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍,完善合理师资结构;同时,严格教师队伍管理,制定相应教师管理条例,提供教师继续教学、深造的机会,不断培养高素质英语教学人才。

三、结语

总之,只有具备坚实的语言理论基础知识、较强的语言实际运用能力、较高的科研能力,不断加强教育教学理论的学习,努力优化自身的整体素质结构,才能适应并引领医学院校英语教学的深入改革和发展,成为一名优秀的新时代外语教师。为社会培养出更多高素质、高质量、应用性高外语人才。

参考文献

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【5】戴炜栋,刘春燕.学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变[J].外语界,2004,(4).

作者简介

任和,山东济宁医学院,外语教学部,助教,研究生

李紅梅,山东济宁医学院,外语教学部,助教,研究生