浅谈幼儿美术教育的重要性

刘丽华

[摘 要]幼儿美术教育是全面发展幼儿教育的手段之一,旨在用美术的艺术方式来培养幼儿的智力、创造力和审美力,对提高人的世界观,塑造人生观、价值观和审美观起着极其重要的作用。

[关键词]智力;创造性;感性;审美

近几年,我国幼儿教育的早期开发越来越受到教育界和家长的重视,人们对于幼儿美术教育的认识从关注外在形式转变到重视幼儿美术的内涵建设与幼儿素质教育的长远发展上来。幼儿美术教育的主要任务是:初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力;培养幼儿对美术的兴趣爱好,发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力;锻炼手部肌肉动作的协调性和操作能力,初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法;以及运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。下面本人结合的教学实践,谈一谈对幼儿美术教育的认识。

一、幼儿美术教育是开发幼儿智力的重要途径

幼儿阶段的智力开发对人一生极其重要,而幼儿美术教育是提高幼儿智力的重要途径。幼儿美术教育的目的不在于培养未来的艺术家,也不是教会幼儿画好一张画或制成一件工艺品,美术教育是开发智力、培养创造才能和高尚情操的一种手段。通过美术课程教学在绘画过程中充分调动幼儿的积极性、主动性、创造性和耐性,因此幼儿美术教育是一种启蒙教育。在早期的智力培养目标中,包括很重要的非智力因素内容。非智力因素是指一个人的个性品质,比如骄傲、虚荣、做事粗心、半途而废等。非智力因素是在潜移默化中培养起来的。如果单纯地用语言去说教,不易被幼儿接受,所以非智力因素的培养必须融入到某种活动中,美术教学是非常适合的活动,儿童在完成绘画作品的过程中,经历客观观察到独立完成绘画作品,听老师的指点到自己大胆表现,他的自主性就增强了,在收拾自己的绘画工具时他的独立性就增强了。让孩子画画有始有终,让孩子自己去寻找自己作品中的问题这一切都有利于培养孩子胆大心细、坚持与自信的情感。

二、幼儿美术教育是培养幼儿的想象力与创造力的重要方法

学前儿童的美术活动是一种创造性活动,也是幼儿用于表现自己内心感受、意愿和情感的视觉语言。在美术活动中幼儿是教学的主体,明确幼儿美术不是单纯的艺术活动,而是幼儿的一种创造活动。在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如教师示范画苹果,然后幼儿模仿教师示范画的内容、形式和色彩画出相同的苹果。这种方法虽然能发展幼儿的绘画技能,使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法,但这些容易造成儿童画的模式化、概念化,使幼儿在画画时产生消极、被动、乏味的情绪,阻碍幼儿的思维和想象力的发展,扼杀他们潜在的创造意识。我们不一定去要求幼儿的作品多么逼真,而应注重幼儿的学习过程,引导幼儿大胆表现、自由想象,让幼儿画其所爱,画其所想,使幼儿按自己的兴趣有感而发、由情而画,从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情,教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点,使其展开想象,大胆创作。

三、幼儿美术教育是丰富幼儿感性认识的重要手段

感性认识是想象和创造的基础和源泉。幼儿年龄小,知识经验贫乏,这对幼儿的思维想象有直接的影响。大自然是美术表现的丰富源泉,教师应有目的引导幼儿观察大自然的景色,参加各种社会活动寻找发现生活中的一切美好的事物,鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试,从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。

四、幼儿美术教育是提高幼儿审美能力的基础

审美能力决定人的生活态度、生活情趣和生活品质。幼儿时期的审美观的形成对人一生的审美能力影响颇深,而幼儿美术教育是提高幼儿审美能力的基础和途径。在幼儿的感官世界中,暖色象征着阳光、温柔、活泼和一切美好的事物。因此,他们会用暖色来表现自己钟情的人物与事件,用鲜明的色彩去表现自己的亲人会给他们穿彩虹盛装。从这个角度出发他们有时候画出来的形象荒诞、奇特、不合常理,但这正是儿童画的可爱之处,它所展现的魅力是成人所望尘莫及的,是幼儿对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露,是他们对于美的一种独特的诠释。因此,教师应珍惜和爱护幼儿的这一独特审美特征,不要总在“形”上做文章,评价“像不像”,否定他们眼中的美,而应该遵循他们年龄发展的规律,循序渐进,善于理解和尊重他们的心理特征。教师应多鼓励、肯定、欣赏的态度,让孩子真正感觉到教师对自己的作品感兴趣增强幼儿自信心。只有孩子充分发挥了想象力,做到了敢想、敢画,才有可能画出真正的儿童画,达到幼儿美术教育的目的。

参考文献:

[1]王振宇.学前儿童发展心理学[M]. 高等教育出版社,2004.

[2]陈铁桥.幼儿画创作开智法[M].辽宁美术出版社,1996.

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[4]兰岗. 略论美术教育对学生审美能力的培养[J] . 中国美术教育 , 2008 ,(167).□

(编辑/穆杨)