强化责任意识，促进学生成人成才

徐宏俊

[摘要]责任意识指个人在一定社会历史条件下所形成的为社会而应承担的责任和履行各种义务的自律意识和人格素质。我院大学生责任意识既有积极的一面,也有不足的一面。本文在分析了大学生社会责任意识淡化原因的基础上,阐述了应在学习、管理、活动中培养大学生的责任感,强化大学生的责任意识,使大学生的人格得到全面和谐的发展。

[关键词]大学生责任意识强化与培养

1999年,硅湖首届开学典礼大会上,学院董事长梁顺才博士说:硅湖是一个不一样的学校,因为她处在一个不一样的创业时期;硅湖是一个不一样的学校,因为她拥有产学研的创校理念;硅湖是一个不一样的学校,因为她培养的学生手脑并用;硅湖是一个不一样的学校,因为她要让学生学会面对和处理遇到的挫折。硅湖要“努力培养适应几年、十几年、几十年社会发展需要的未来人”。学院办学十余年来,一方面,始终坚持以就业为导向,以手脑并用的能力培养为基础,坚持产学研合作的办学道路,为地方经济的发展培养大批的技术应用型人才;另方面,以“责任、 荣誉 ”的校训为纲,努力探索学院与西点军校学生13项行为准则的结合点,强化责任意识,规范学生行为举止,以培养学生适应未来的优良品格,全面提升高职院校学生的综合素质。

一、大学生责任意识现状与缺失原因

当代的大学生,都是改革开放后成长的80人和90人,他们思想敏锐,勇于进取,对自我设计、自我实现、自我价值的发展要求比较高,对国内国际大事的关心也比较多,其主流是好的。但同时大学生的责任意识也存在一些问题,主要表现在:部分同学在对待自己上,缺少明确的奋斗目标,生活自理能力差,沉溺于网络游戏,经常旷课迟到甚至彻夜不归,学习无动力;在对待他人上,以自我为中心,脏话连篇,不懂得尊重和宽容,不能礼貌待人,缺少爱心;在对待集体上,只考虑自己的利益,不喜欢参与集体事务和活动,不积极履行集体交给的任务,缺少集体荣誉感与合作的精神;在对待异性上,把大学恋爱作为一种时尚,盲目随从,有些人在校恋爱只是为了寻求性伴侣;在对待家庭上,只懂得索取,不懂得感恩与回报,把父母的爱心当作是理所当然;在对待社会和国家上,缺乏报效祖国的远大理想和对社会负责的责任感,只求索取不讲奉献等。

大学生责任意识缺失究其原因,主要有如下几点:

1.自我意识不统一,责任模糊

自我意识是个体对自己以及自己和社会之间关系的认识,是构成个体思想和行为的调节器,是大学生责任意识形成的前提条件和升华责任意识的内在动力。

我院属民办高职院校,其生源分数低质量差,但就是这样的学生被录取后,有相当一部份的学生却不认同学校,其中部份人甚至放弃了到校读书的机会。2008年,我省民办高职院校的录取率仅为70%多点。此外,几乎所有的新生对自己对学校都有着较高的期盼值。于是,当他们真正进入大学后,“主体我”和“客体我”,“理想我”和“现实我”之间的各种矛盾开始出现,随着自我意识的发展,这种矛盾也越来越突出,在这种矛盾心理的作用下,大学生的责任意识模糊,责任感淡化。

2.理想信念空虚,社会责任意识淡化

从年龄上看,大学生到了应该独立承担社会责任的时候。可是,校园单纯的学习生活又使他们与社会隔离。同时,在外界环境的影响下,部分大学生在理想的追求上,认为理想渺茫,只有眼前的利益与实惠是现实的、具体的,因而,不能树立为国家为人类而奋斗和拼博的远大理想。在价值取向上,重个人本位轻社会本位,凡事从“我”出发,以我为中心;在思想观念上,重自我实现轻社会责任,凡事只强调自身利益的实现,表现了社会责任意识淡化的倾向。

3.溺爱,丢掉了家庭的责任意识

家庭与他人或社会的不同之处就在于家庭中始终充满着自觉的爱,而这个爱来源于每个家庭成员无私的奉献,这个奉献又源于个人对家庭的责任感。现在的大学生从小就受到父母及长辈的万般宠爱,在宠爱中他们学会了享受。以至于到了大学后,他们只愿受家庭的关爱与照顾,不懂要承担家庭的责任;只愿过养尊处优的生活,不懂要为家庭有所付出。他们总是抱怨父母,缺少这、缺少那,却很少想到自己要为家庭做些什么。少数学生的消费水平远远超出其家庭的收入能力。个别学生当父母不能满足要求时,甚至以死相要挟,却惟独不去想自己对家庭对父母对社会所承担的责任,不去想自己的轻率举动可能会给亲人带来多么大的痛苦。这些都是缺乏家庭责任意识的体现。

二、培养大学生责任意识的途径

当今世界,责任感的培养越来越引起人们的关注,美国的西点军校将“责任”二字作为校训。如果说社会是一座大厦,那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石。有了责任感,人们才会去关注生活中的点点滴滴,出现大批感动中国的人物;有了责任感,人们才会在危难时刻伸出一双援助之手,2008年的抗雪灾抗地震就是一例最好的证明;有了责任感,个人就会自觉的为国分忧,用自己的才干,为国效力,奥运会上志愿者们灿烂的笑容将让许多人铭记一生。责任缺失带来的后果非常可怕,交通车祸、矿难、水污染、传染病漫延,、食品中毒等事故都说明责任与生命息息相关。

“国家兴旺,匹夫有责”,这是我们国家历经磨难而不断奋斗崛起的最可贵的精神财富。作为一所创办十年的高校,我们始终坚持以“责任、荣誉”为纲,在给学生灌输知识的同时,努力增强学生的责任感和使命感,以此来提高我们全民族的整体素质,推动社会的进步和国家更快发展。

1.在思想政治教育中培养责任意识

学院全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》,加强和改进高校思想政治理论课教育,充分发挥课堂教学的主导作用,在深入推动爱国主义教育的同时,突出对大学生的社会责任感教育,让责任意识进教材、进课堂、进学生头脑;坚持“育人为本,德育为先”的理念,把大学生责任意识的培养贯穿于人才培养的全过程,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,树立报国意识。

2.在自我管理中训练责任意识

根据大学生身心发展规律和教育规律,提倡大学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务。要求学生必须学会对自己负责,懂得珍惜生命,養成良好的学习、生活和卫生习惯;要求学生正确把握自己的言行,在实践中不断地反省自己,认识自己,提高辨别是非的能力。学生自己能做的,就让学生自己做;学生自己能管的,就让学生自己管;能让学生参与的,就让学生自己参与。学院要求每一位同学都能参与到岗位锻炼,实现“人人会做事”和“人人会管事”的局面,通过自我管理和自我教育训练学生的责任意识。

3.在常规管理中强化责任意识

开展日常行为规范的养成教育是培养学生责任感的重要途径。学院要求学生严格遵守《普通高等学校学生管理规定》和《学院学藉管理规定》对学生提出了全面的规范要求,要求每个学生在校期间切实按照规范来衡量自己的言行。对个别学生无视校纪校规打架斗殴、旷课、赌博、盗窃、考试作弊等行为进行严肃的处理。让学生在行为习惯形成的过程中,强化责任意识。实行选课制度,学生可根据自己的兴趣、能力,自由选择上课的时间、内容与老师。把学习的主动权、选择权交给学生,培养与锻炼学生的责任意识。

4.在各种活动中体验责任意识体验教育是思想政治教育中一种新颖有效的教育形式。如我院举办的读书节、文化艺术节、12•9大合唱等传统活动,学生的参与热情非常高,可谓是轰轰烈烈。学生处利用这些活动对学生进行了责任体验教育,如读书节中开展了 “国家兴亡我有责”和“今天我以硅湖为荣,明日硅湖以我为荣”作主题的征文和演讲比赛,学生通过亲历亲为,在自我感悟、自我认知、自我提高的过程中体验了对自己对国家对学校的责任意识。去年以来,为了更好的进行爱国主义教育,学生处每周进行一次升国旗仪式。学生们列队操场,望着冉冉升起的五星红旗,听着嘹亮的国歌,无一不心潮澎湃,深感肩上的责任重大。

5.在社会实践中增强责任意识

丰富的社会实践是指导学生发展、成才的基础,是实现知行统一的主要场所,责任感的养成离不开社会实践。

我院根据实际,在参加社会公益活动、社团组织服务社区、青年志愿者活动、实习实训、勤工助学等社会实践活动中,有意识地让学生体验工作的辛劳和劳动的光荣,通过具体的岗位职责,了解社会对人才责任感素质的要求,养成敬业诚信、团结互助、遵纪守法、珍惜劳动成果的好品质。学院组织的校外生存挑战活动,要求学生在身无分文的条件下,有质量的(有吃有喝)生存一天。挑战活动自举办以来,深受大学生的欢迎,而且每一次挑战都获得了圆满成功。学生最深的感受是工作难找,钱难挣,明确了学习的责任,懂得了珍惜和感恩。最大的收获是实践证明勇于挑战就能生存,从而信心倍增。

硅湖学院创办十年,将大批处于同期高考中的后进学生培养为社会有用的人才,自觉承担了社会所赋予的使命,作为一个硅湖人,笔者倍感荣誉和骄傲。