阳光总在风雨后

邱宝云

教育是一种艺术——爱的艺术。在教育事业中,我一直信奉“爱”,也一直用“爱”对待和感化我的学生。

一、意外

2009年6月的一天,我正在上第二节课,忽然传来了敲门声,开门一看,是我校的教导主任李太星领来了一名学生和他的家长。这名学生我是今天早上刚见到的,他从外校转来,已经被安排到了别的班,为什么不到两节课的时间又来到我班呢?我正疑惑不解之时,李主任告诉我,这个学生你收也得收,不收也得收。看到李主任从来没有过的严肃表情,我把想说的话咽了回去,给这个学生在班里安排了一个座位。下课时,我和家长进行了一番交谈。得知他叫杜ⅩⅩ,由于身体内铅过量导致了一些疾病,烦躁抑郁,有严重的自闭心理。家中的太爷爷很娇惯他,全家人都得看他的脸色行事,他成了家中的“霸主”:任性妄为,在家砸东西,说跑就跑。尤其让家长挠头的是他特别厌学,一说上学就狂躁不安,整天寻死觅活的。为了让他上学父母想尽了一切办法,软硬兼施都无济于事。家长肯求我接收他们的孩子,我答应了。回家后,向他原来的学校一打听,他的情况几乎人人皆知,而且比他家长说的要严重得多。我半宿没有合眼。第二天早上,我来到学校,远远地看到学校大门口处,他手把大门,任凭别人怎么劝,他死活不进学校。过了一个多小时,家长带他离开了。我如释重负,预感到他再也不可能来我班了,于是把我的想法告诉了李主任。没想到李主任沉重地说;“这个孩子算完了,为了给他治病他们家已花了九万多了。如果他不上学,在家病情会更严重,不等他疯了他父母得先疯了。”听到这儿,我心里特别难受。如果是我的孩子或我亲属家的孩子遇到这种境况求助无门时,那该是怎样的无奈和悲哀呀。我既为人师,又怎能放弃这样一个可怜的孩子呢?于是,我暗下决心:如果这个孩子明天再来我班,我一定要从心里真正接纳他,尽我所能帮助他、挽救他。第二天,我来学校时他已经坐在了班级里。我把他的座位调到讲桌前的第一排。闲暇时我开始分析他的情况:铅过量致使他得了一些病,但他抑郁的真正原因是他的心理过于封闭和脆弱;疾病使他有严重的自卑感,长期逃学使他的学习成绩越来越差,也使他的病情越来越重。

我渐渐有了自认为可行的办法:一是要求家长继续对他进行药物治疗,一是用我的爱心试着走进他的心里。我知道病者三分靠药七分靠心情,对杜ⅩⅩ而言,最主要的是努力提高他的学习成绩,这样才能真正帮他走出自卑的阴影,重拾自信。

二、挽救

把他留在班级容易,对策也好想,但真正做起来却困难重重。比如说放学后,我想把他留下来补课,补完课家长接他回家,但我一转身的工夫他就跑没影了,害得家长一路沿途寻找。既便如此,我没有放弃他,更不想抛弃他。他刚来那些天常常下大雨,他们家离学校很远,有时打车都打不着,放学后同学们都走了,我就陪着他等家人来接,一边和他一起扫地,一边和他唠嗑。我告诉他:老师很喜欢你,你能帮老师干活证明你是个好孩子。回家也要帮助妈妈干活,父母把你养大多不容易呀。我还告诉他:人这一生会有许多不如意的事,会受到这样或那样的挫折,但遇到挫折不要怕,因为有爸爸,有妈妈,有老师在关心你……后来,当得知他喜欢这个班级、喜欢我这个班主任时,更让我看到了希望。下班回到家,我会打个电话和他聊聊天,让他知道老师时刻关心他。十几天后,我感受到了他的变化:爱上学了,脸上有笑容了,走路能抬起头了,上课积极回答问题了……针对他写作业爱偷懒的毛病,我经常跟他追着要作业,他也就不得不完成我布置的学习任务了。一段时间下来,他的学习成绩提高得特别快,期末考试他语文和数学都得了95分。我听主任说,当孩子的爸爸听到这个成绩时,眼泪在眼眶里打转。

孩子的家长亲身感受到了儿子的巨大变化,他们不再愁眉苦脸了,家中重拾了久违的欢乐。为了感谢我,家长几次邀请我吃饭,都被我婉言谢绝了。作为一名老师,我有工资,我不图家长的任何酬谢。

三、奇迹

在爱心的感召下,我为一个看似没有希望的学生创造了人生的奇迹,也创造了我教育事业的一个奇迹。新学期的他以崭新的精神面貌信心满怀地来到我面前,他不再沮丧,不再垂头丧气,彻底告别了过去那段黑暗的日子。前几天他还被英语老师选为英语小组长,职务虽小,对他来说意义却很重大。我由衷地替他高兴。其实,我只是尽了我的一份爱心,做了一名教师应该做的事情,但却挽救了一个孩子的命运。虽然他以后还会遇到许多风雨险阻,但我愿意携起他的手,陪他走过小学这段重要的人生之路。

(责任编辑 赵永玲)