培养学生数学求异思维能力探究

房文贵

【摘 要】 本文按照新课程改革的要求,从四个方面阐述了对学生在小学数学教学中求异思维意识能力的培养。 【关键词】 引导 启发 鼓励 设计时代的进步,科技的发展,崇尚创新已成为当代世界社会的潮流,创新型人才竞争日趋激烈。培养学生求异思维能力的创新教育已经成为当前学校教育研究的重要课题。数学新课程标准明确指出:“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,进而使学生在获得数学规律的同时,在思维能力等方面得到进步和发展。”这就要求培养求异思维意识能力要从小学阶段开始抓起。由于学生对一个问题的看法与他人不尽相同,他们总是有着自己独特的想法、设计,这种所表现出来的与众不同,就是学生创新意识的基本表现,是学生创造性思维的出发点和创造性思维发展的基础。 在小学数学教学过程中,本人结合自己的实践体会,认为培养学生求异思维的创新意识,应该从以下几方面进行了探索。 一、积极引导学生观察问题角度的多样性由于数学是一门思维性较强的基础学科,观察是思维的触角,是学生认识事物的基础。在数学教学中,教师只有创设适宜的教学情境,教会学生思考问题的方法,引导学生从不同角度分析问题,找到解决问题的最佳途径,这样有利于培养学生灵活处理数学问题的能力。因此,在数学教学过程中,教师要引导学生多角度、全方位仔细研习问题,抓住事物的关键节点。……