浅议应用性物理问题教学

陈光球

应用性物理问题都是直接联系生活、联系社会、联系技术的实际问题。要让学生利用掌握的物理基础知识和方法,去创造性地解决新问题,就需要培养学生把新的物理情景转化为物理问题,建立起物理模型,并把已知条件进行提取,加工,综合迁移至问题部分,从而问题得以解决。为了使学生提高理解,解决这类总是的能力。要注意让学生到生产实际中去学,针对生活中的物理现象去观察,思考,做到学以致用。即用学过的知识去分析,解决生活与技术中的实际问题,在应用中深化知识,拓宽知识领域,培养分析解决问题的能力,提高应用知识的能力,使学生遇到这类问题时有法可依,游刃有余。这样解题方法的教学就显得十分重要。现就应用性问题教学谈谈自己的认识。 一、联系生活实际,培养勤于观察思考的良好习惯 物理知识来源于生活实际,是人类在生产,生活,社会实践中获得的经验总结,所以教学物理只局限于课堂上,书本知识是不够的,还必须到生活实际这个大课堂中进行教学,并大力开展丰富多彩的课外活动家,开阔眼界,在实际中应用知识,深化知识,开拓知识领域,使学生把知识学活,用活,并透彻地理解物理概念和规律。在日常生活中存在着大量的各种各样的物理问题,如日,月的东升西落;冰水的相互转化;电流使灯泡发光;雨后的彩虹等。应用性问题就是以生活,技术为背景提出的问题。如电饭煲,微波炉,空调等电器的三脚插头,看看它们在设计上有什么特别之处?这样设计的好处是什么?本题是物理知识来源于生活,又服务于生活的最好例证。……