谈初中生物教学中的素质教育

郑修林

素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育对师生的要求很高,教育专家李希贵老师说:“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育,应当是关注孩子心灵的教育,应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育”。素质教育要想真正实施,还需要我们不断地探索下去。

学校教育在素质教育的实施中起主导作用,学校素质教育主要是通过学科教学来完成的。生物学教育的目的是培养具有一定生物工程学素养和综合素质,具有广泛适应能力并有一定创造性的人。在生物教育中落实素质教育的总目标。在传授生物基础知识、基本技能的同时,充分利用生物知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物工程学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面落实提高和智慧潜能的充分开发。这就是生物工程学教育的素质观,从这样的素质观出发,在生物教学中实施素质教育应把握以下几个方面:

一、采用“探本溯源”的教学方法,培养学生科学的学习方法和思维方法

生物科学是一门实践性极强的学科,观察、分析、实验是生物学科的基本研究方法,众多的知识都是前人在观察思考及反复实验的基础上获得的,其中有很多的经典实例,在生物知识的教学中不妨用精炼的语言、简明的图表及一个精彩的小故事“探本溯源”,简述知识的获得过程,引导学生沿着科学家的研究历程,循着科学家的思维方式和研究方法去接受、理解和掌握知识,以此激发学生的求知欲望,培养学生的思考力、判断力、表现力等。……