在课堂教学中培养学生的思维素质

李 梅

教学的基本组织形式就是课堂教学,课堂教学的组织者是教师。教师是受社会的委托,以培养学生为职业的专门的教育工作者,是学生智力的开发者和学生个性的塑造者。教师在课堂中通过“传道、授业、解惑”的教育教学活动,开发学生的智慧和潜能,培养学生的认知能力、发展能力、创造能力、生活能力,培养学生怎样做人。所以,实施素质教育的主要途径是课堂教学。

随着教学改革的不断进步,课堂教学重心已由应试教育转到素质教育的轨道上来,体现在以提高学生的能力为重心,以学生自学为主要学习形式,以培养、探究学生主动积极的创造性思维素质为目的的新型课堂教学结构中。

我认为在语文的教学中要使学生在学好基础知识和掌握基本技能的过程中充分发挥思维的主动性、积极性,使思维能力得到发展。在实际教学中,笔者就如何在语文课堂教学中发展学生思维素质做了粗浅的探索。

一、初阅读,找感知,主动思维

教学过程是教师与学生的双边活动,教师运用科学的教法培育学生的智能,发展学生思维。在观察、记忆、思维、想象、实际操作这五大智力要素中,思维是核心,只有经过认真思考,所学知识才能从理解到掌握并转化为技能、技巧,各种能力才能不断地得到提高和发展。而阅读的重心是启发学生思维。课堂教学中,学生的思维是大脑对教材刺激物的反映,其目的是通过对教材充分地感知理解,得出正确的概念。……