让数学课堂也幽默

王晓艳

著名教育家斯维特洛夫说过这样一句话：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术。现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”。教学幽默正是实现这样一种教学目的重要途径。让学生乐一乐，对活跃课堂气氛、融洽师生关系等均有好处。

一、幽默——形象理解知识

在数学教学中。以幽默的方式巧妙点拨，能使一些抽象的数学内容和深奥的数学道理变得生动形象，从而降低学生的理解难度，给学生一个真正理解的阶梯。如学习比较数的大小时，学生经常出错，我就借用诙谐的顺口溜教给他们记忆的方法“比大小，看前面，前面大，写大于；前面小，写小于”，然后幽默地加了一句：“记住，任何时候都是嘴巴张大吃大数，如果吃小数会吃不饱的哟，那也就意味着这道题你做错了。”这样，让学生生动形象地理解了比较数的大小的方法。此后，学生比较数的大小时，都会说上一句“嘴巴张大吃大数”，准确率达到了百分之百。又如，教学“时针和分针”时，总有学生混淆不清这两根针，我就把时针比喻成矮胖子弟弟，跑得慢；把分针比喻成瘦高个姐姐，跑得快，动作敏捷。此后，学生在区分这两根针时，都能说上一句，“时针弟弟慢，分针姐姐快”。通过这样诙谐、幽默的语言，学生牢固地掌握了这一知识点。

二、幽默——轻松解读作业

幽默，不但可以用在课堂上，也可用在作业批改中，既增强与学生人文性的交流，又让学生轻松地解读教师已批改的作业。……