适合的才是最好的

敬 腾

马有君青岛旅游学校校长、全国职业教育先进个人

“适合的才是最好的”不是我们凭空想象出来的口号,而是我们从教育教学实践中总结出来的真正理念,它不但是我们学生在选择人生道路上的座右铭,同样也是青岛旅游学校在教学搏击中总结出来的制胜之道。

我理解“适合的才是最好的”包含三层含义,首先是学生选择学校的时候,选择适合自己特长的学校就是最好的选择。其次,学校打造适合社会需求的学生,为社会提供最适合的人才,实现高质量就业。同时,学校也通过与适合的社会行业的对接,最好地实现自身价值。

美国的多元智能理论表明:每个人都有自己擅长的方面,无论何种类型的人都有机会取得成功;人与人各不相同,适合自己的才是最好的。尽管旅游学校的孩子们进学校的时候中考成绩不如普通高中的优秀学生,但是,我们的目标是根据他们自身特色打造适合社会的人才。我们根据学生自身特色,设计出与社会、企业息息相关的教学模块,并在培养孩子的过程中,全面推行“做人比做事更重要”这一精神理念。可以说,从我们学校走出来的孩子是一个立体全面的人,是一个充满自信心的人,是一个真正适合社会需求的人。

创设最合适“出口”

青岛旅游学校校长马有君告诉记者,在全国大专院校就业形势如此严峻的情况下,青岛旅游学校能有如此良好的就业现状,关键是“出口”好。也就是说,学生入学前学校就已经为其未来的就业创设了最合适的“出口”——设计了许多与企业直接对接的项目模块。学生一入学,就可以根据各种“就业项目模块”进行有目的的学习和选择。

从1996年开设“赴日温泉研修班项目”以来,青岛旅游学校依托自身优势,结合就业市场需求,先后推出了赴日本宾馆研修项目、赴日本《每日新闻》勤工俭学项目、赴澳门工作项目、赴航空公司工作项目、国际豪华邮轮项目、赴新加坡实习、工作委培项目、赴日本留学项目、赴韩国留学项目、中韩教育交流项目、加拿大酒店就业项目等10多个就业留学项目,这些项目完全是与企业实现无缝对接,体现企业对用人的要求,甚至某些大型服务性企业将旅游学校当成专门的招生点。

马有君校长表示,尽管并不是所有学生都能够进入到项目班,但是在学校搭建的这个高起点平台上,学生通过有益的竞争,自我能力得到不断提升,在毕业时也能够在用人单位那里获得加分“筹码”。

打造最合适“流程”

在旅游学校学生学习的6个学期中,前3个学期为文化理论和基本技能的学习阶段,第4个学期是与项目结合的选修课学习阶段。进入第5和第6学期,就是与企业直接对接的实习阶段。由于学校创设了许多就业和留学项目。这就要求学生在第1、2学期学习完基本理论,参加完毕业会考后,根据自身特长和喜好进行未来职业方向的选择。同时,学校也将根据学生的“诚信档案”记录、学分、外语水平、身体素质等五项标准,参照学生自我选择,将学生分流到不同的“人才项目库”里,这些人才项目库,就是海乘班、航空班、澳门项目班等项目的“可选池”,进入“人才项目库”后,学生将等待对口的企业面试,符合企业标准的才可以直接到企业进行就业前的实习。与传统的订单培养模式相比,青岛旅游学校的学生可以按照自己的特长与兴趣来选择自己的道路。

进行最合适的教育

根据多元智能化理论,青岛旅游学校在教学上实行的是学分制,开设了大量的选修课,注重学生的个性发展,允许学生根据自身的实际情况、个人的志趣、特长和未来就业的意向,灵活地选修相应的课程,因而在客观上将有利于培育学生的个性与创造能力。作为外向度较高的职业学校,青岛旅游学校以“做人比做事更重要”的教育理念引领学生;通过新闻发布会、值周班制度、旅校家长报以及校园网论坛实现与学生、家长的及时沟通与交流;通过“诚信档案”、“项目人才储备库”等制度将学生的品德修养与就业相挂钩;通过“适合的才是最好的”等一系列案例教育激励学生坚定信心,奋发成才。青岛旅游学校摆脱唯技术技能窠臼,重视对学生的综合素质和基本职业品质的培养,体现了职业教育中不可或缺的道德诉求。