呵呵，学生又迟到了

李 宁

学生上课迟到是一种常见的现象,但是又确实是老师们头疼的问题。班主任处理学生的迟到本是日常化的教育行为。在实际的班级管理实践中,却有为数不少的班主任在处理这一日常事务时采取了极为不科学的措施。

其实,学生迟到的处理,有别于旷课等重大违纪的处理。越是“小型”违纪的处理,越需要班主任的教育艺术。

【案例一】巧妙的表扬

我班有名学生崔晓,总爱犯“迟到”的毛病,第一次,我并没有过多地批评,而是希望他今后注意。第二天,他又迟到了,我笑了笑,对全班同学说:“崔晓今天不错,和昨天比,今天只迟到5分钟,很好。要是明天能准时就更好了!” 崔晓有点不好意思地挠了挠头。接下来的日子里,他再没有迟到了。

今年高三碰到这样一件事,班级里有一位男生,总是迟到,他还总是理直气壮地找借口。如果用学校纪律来压制这样的学生,能有多少作用呢?我干脆在班级宣布允许他可以比其他同学晚到十分钟。一周下来他都能在规定的时间内到校,然后我就在班级中表扬,说他守信用。此时他坐不住了,对我说:“算了,我还是可以早一点到校的,但如果有一两次做不到,你也要原谅我。”听了这句话,我想我的教育是成功的,既避免了师生直接冲突,调整了情绪,也召唤了他内心深处的“善”。

【案例分析】

“良言一句三冬暖”。每个人都喜欢被戴高帽,被表扬,不仅小孩如此,大人也如此;而且被表扬了之后,下次犯错误的几率会减少。

另外,处在青春期的中学生都有很强的自尊心,逆反心理比较强,他们往往吃软不吃硬,你越是要我这样,我偏要那样,看你能把我怎样?基于中学生这种心理状态,我们的教育管理应从尊重出发,从理解出发,从学生的心理发展规律出发。教育往往是这样奇妙,你给予他,他不要,你不肯给他,他偏要得到。你读懂了他,他就接受你,你心里没有他,他心里也没有你,甚至会让你生气。

【案例二】聪明的惩罚

于小帅又迟到了,看样子要履行上次与我的约定“本周内再迟到一次,任君处罚”。“老师,你让我干什么我就干什么,你说吧!”学生表面上一副大无畏的表情,但是从他闪烁的眼神中,我能感觉出他的紧张。“你想,老师能让你干什么呢?”我故意问他。“值日?”“不是。”“罚站?”“不是。”“写检查?”“不是。”“请家长?”我又摇了摇头。于小帅更加紧张起来。“实在想不出更严厉的了,我们初中老师无非以上四大法宝。李老师,你给个痛快吧。”

看到学生实在着急了,我不慌不忙地说:“正好这一期的黑板报要换了,你来负责吧,主题就是:严谨与惜时。”于小帅惊讶地张大了嘴巴,原来这就是李老师的惩罚。在这一期的黑板报的完成过程中,于小帅用心准备了大量相关的素材,并且动用了个人力量,邀请了他的几个铁哥们帮忙,漂亮地完成了任务。不仅如此,他们几个利用这次的黑板报,自发地在班级内发起了关于守时的倡议,全体学生在黑板报上签了名。一次聪明的惩罚,达到了教育全班学生的效果。这就是“四两拨千斤”的力量吧。

【案例分析】

毋庸置疑,孩子犯了错误理应受罚。这是一种必不可少的教育手段,目的在于让他们明白事理。没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。然而,教师千篇一律的惩罚在不断地重复着,却收效甚微。

我认为,只有聪明的惩罚才能收到最好的教育效果。一场不一样的惩罚一定会让我们领悟到不一样的教育境界。科学的惩罚教育才是真正的爱心教育。教育的秘诀是真爱。

【反思】

正如“教无定法”一样,我认为学生管理也无定法。大教育家孔子几千年前就提出“因材施教”,是在教学方面,那么在教育方面我们老师是不是可以“因人而育”呢?答案可想而知。如何真正做到呢?那要多动脑,多思考。

常言说得好:一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样,面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的学生,我们班主任凡事要本着对学生负责的态度,教育批评学生的同时要尊重学生,在严与爱中把握好批评的方法与艺术.