浅谈小学语文复习

徐 俊

语文是非常重要的一门学科。因此,在复习期间要采取行之有效的语文复习方法。

1 紧抓“双基”

在语文的复习过程中,教师要紧紧抓住基础知识和基本技能进行教学和复习。而基础知识和基本技能,并不是靠每一学期期末几天的复习就能获得。比如语文园地里的基础知识很杂,单靠复习的时间是不够的。大多复习时间只有十几天,在这么短的时间里,要往学生脑袋里装进八个单元的知识,效果肯定不好。因此,在平日里,我边教学边复习。在学第二单元时,我会复习第一个单元。对于基础知识的复习要踏踏实实,尽量让每一名学生都掌握的情况下,再复习下一个知识点。就这样,一本书的知识在讲完的同时也复习完一遍。

2 抓好课本复习

俗话说“万变不离其中”。我们的复习也要抓住书本来复习。重新讲解,费时不说,学生也不感兴趣,不如换种方式与课本接触。让学生把书翻到目录,回顾学习内容。如三年级下册共有八个单元,每单元只有2篇精读课文。让学生回忆学习精读课文时的情景,或学习到的知识,或课文的写作特点,该背的诗文或段落记住没有等等。还可以学生与学生之间相互提问。这样复习课文成了一件快乐的事。

3 对学过知识的整理

到了复习阶段,教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理、归类。比如小学三年级下册,教师复习时要帮助学生对语文知识进行梳理。哪些名句是描写月亮的?哪些名句是体现友谊的?哪些是气象谚语?这些名句谚语不但要学生能默写出来,而且要理清每一个知识点是关于哪一个方面的。这样考试的时候才不会混淆。

4 学习习惯的培养

从大量的试卷分析看,造成学生考试失分的原因有很多。有的学生是由于所学知识的缺陷,有的学生是字迹潦草、粗心漏题,其中最常见的是不仔细审题。在平时教学时,就要对学生严格要求。在复习阶段,教师编制复习题时,可选择一些学生容易产生错误的题型,训练学生的审题能力。

5 科学安排复习时间

学生在学习时对于知识的第一印象很重要。不论是平时教学还是复习,教师要重视知识的“第一次”,让学生在第一次接触知识时就要充分理解和消化知识。少数教师片面的认为,复习时只要让学生多练多写就可以收到好的复习效果。为了挤出更多的复习时间,平时授课时随意缩短教学时间。一学期下来,学生因缺乏巩固知识的时间,很多学生被煮成“夹生饭”,造成了学生对知识点模棱两可。