高校教师心理健康状况分析及伦理学对策*

郝雁,孙朝阳,房伟

(西安交通大学医院,陕西 西安 710049)

高校教师心理健康状况分析及伦理学对策*

郝雁,孙朝阳,房伟

(西安交通大学医院,陕西 西安 710049)

高校教师的心理健康已经成为社会问题。高校教师的心理问题,不仅影响其自身的工作效率,更重要的是会间接影响学生的心理健康。分别从工作压力、人际关系、个性特征、自我角色等方面探析了高校教师心理健康问题的成因,从而提出了高校教师进行心理调适的伦理学策略。

高校教师;心理健康;心理健康教育;伦理学对策

1 高校教师心理健康的现状

美国教育协会(NEA)于1938年就曾对5150名教师进行调查,发现有37.5%的教师有严重的焦虑和精神紧张的现象,另有37.5%的人对个人的健康、睡眠和工作效率感到极度忧虑;30%的教师在情绪和社会感到极度不快,并不易与人相处。[1]

上世纪90年代以来,教师心理健康得到社会的普遍关注,在现有的关于教师心理健康的研究中,更多的内容是投注在中小学教师身上,对高校教师的心理健康研究则较少。

1996年田玉荣对山东烟台市两所高校90名教师调查发现,高校教师总体心理健康水平欠佳,其心理健康水平低于全国正常人群,54.44%的高校教师有心理问题。[2]2001年濮宁镇对我国不同层次高校的251名教师进行调查,发现躯体化(指心理冲突通过躯体反应表现出来)、强迫、焦虑和不安是当前高校教师群体中最主要的心理健康障碍,而我国普通人群心理障碍发生率在20%左右。被调查对象中约61%的教师存在不同程度的心理障碍,其中,81.7%的人总感心身劳累不堪,在英年早逝的教师中,78.1%的人生前曾有比较明显的心理疾患。……