英汉词汇误用的原因及教学对策＊

周国柱

(中山市中等专业学校,广东中山528403)

英汉词汇误用的原因及教学对策＊

周国柱

(中山市中等专业学校,广东中山528403)

根据语言迁移理论,以学生在选择词汇时所出现的词汇误用为研究对象,探讨了词汇误用的类型以及产生词汇误用的原因。通过分析由词汇学习观念的误区,母语负迁移和词汇学习内容的片面性导致的学生词汇选择的典型错误,以期将词汇误用减少到最低限度,并寻找更有效的词汇教学策略从而提高学生的语用能力。

词汇教学;母语负迁移;教学对策

人们通过学习获得知识并掌握技能,而知识、技能之间的相互影响既有积极的也有消极的。一般来说,学生是在基本或完全掌握了母语的情况下才开始学习外语的。外语学习者尤其是初学者常借助母语知识来解决外语学习上遇到的一些困难和问题。我国的英语学习者也很自然地会把外语当作和母语差不多的语言,以汉语方式来处理英语学习中的问题[1]。因此,学生在英语学习过程中,常将汉语词汇直接迁移到英语中,出现“中国式英语”。究其原因,大多数错误都是词汇学习观念的误区,母语负迁移和词汇学习内容的片面性所致。那么,在英语教学过程中如何使学生走出词汇学习观念的误区,克服母语负迁移现象的影响以及完善词汇学习内容,让学生准确地运用英语词汇呢?本文分析了学生词汇误用的类型和探讨了导致词汇误用的原因,最后提出词汇教学的建议。……