基于水环境保护的研究性学习方案设计

华东师范大学环境教育中心（200062） 张琦

基于水环境保护的研究性学习方案设计

华东师范大学环境教育中心（200062） 张琦

一、引言

作为一个立足于长江流域水资源保护的教育项目，“长江水学校”依托试点学校的辐射作用，以学科渗透和社区参与为主渠道，旨在引导学生关注当地的、区域性、全国性的、乃至全球性的水资源和水环境问题，使他们成为有可持续发展意识和行动能力的地球公民。为增强试点学校教师开展水环境教育的能力，项目在实施教师培训的同时，为试点学校提供了一系列的教学辅助资源，教师可以选择通过学科教学进行渗透，也可以选择融入到综合实践活动、校本课程和地方课程中实施。

为配合“长江水学校活动资源包”的使用，本文以“寻访江南水乡古镇”为主题，从教师的角度，说明如何组织设计一个面向9～11年级学生的研究性学习方案。学习过程以小组为单位，规模为4～6人。

二、“寻访江南水乡古镇”研究性学习步骤

1. 导入问题

2. 确定研究方向

研究目标和人员、时间、费用等约束条件综合起来，评估选题的可行性。建议学生的选题尽量与现实生活相关，目标的确定要具体、便于评估，且具有现实性和可操作性。

3. 制定研究计划

4. 实施研究

5. 得出结论

4. 研究的结论如何与利益相关人群及社区里的其他人群分享？5. 保护水乡的古建筑，同学们可以做些什么？等。教师重点引导学生在提出研究结论的基础上，积极与利益相关人群沟通，采取社会行动，以此培养学生的领导力和社会责任感。……